這個(gè)作業(yè)其實(shí)有點(diǎn)受期末作業(yè)的影響，在確定場(chǎng)所的時(shí)候，我的思路就有點(diǎn)偏做一個(gè)展覽的感覺(jué)，我最后把地點(diǎn)選定在了一家游戲制作公司的大廳，因?yàn)槲业淖髌繁旧砭褪且粋€(gè)游戲，在那里展出不管...
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藝術(shù)管理設(shè)計(jì)第七堂課作業(yè) -
藝術(shù)管理設(shè)計(jì)第六堂課拓展作業(yè)7.尋找規(guī)律，然后打破它10.直面恐懼 這次作業(yè)我是通過(guò)走樓梯來(lái)完成的 我給自己定的規(guī)則就是每爬一層都用不同的方式走樓梯。 而我打破規(guī)則的方式，就是在原來(lái)的基礎(chǔ)上“腳不沾地走...
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藝術(shù)管理設(shè)計(jì)第六堂課作業(yè)我選的名言是，我是一臺(tái)被動(dòng)的相機(jī)，開著快門，只記錄，不思考。 對(duì)這句話，雖然他說(shuō)的是攝影，但我感覺(jué)他是站在一個(gè)第三方視角，去對(duì)某一些事物或者人做一些客觀的記錄，有點(diǎn)像歷史上的...
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藝術(shù)管理設(shè)計(jì)第五堂課作業(yè)課上老師讓我們花一分鐘畫輛車，一共畫兩次，要求是畫畫的步驟不能一樣。 在畫法上，第二輛車我先從大結(jié)構(gòu)畫起，然后從外而內(nèi)的去刻畫這輛車。 我覺(jué)得我畫的第一個(gè)比第二個(gè)要好，因?yàn)榈?..
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藝術(shù)設(shè)計(jì)管理第五堂課課后感想
課堂上老師給我們分享了他和曾經(jīng)的同學(xué)，互相成就的一段故事。我感覺(jué)有點(diǎn)像是千里馬遇到了自己的伯樂(lè)，當(dāng)然，這個(gè)是雙向的，我本身也是一個(gè)比較向往教師職業(yè)的人，很能理解這樣邂逅的不易...
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藝術(shù)管理設(shè)計(jì)第四堂課課后作業(yè)《用來(lái)看的器官，也正在被看著》 我們常常以為人類站在了食物鏈的頂端，以上帝視角去觀看其他動(dòng)物間的殺戮捕食，而被觀察者的背后是否有東西也在觀察著他？圍繞著這個(gè)主題，我通過(guò)使用不...
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藝術(shù)管理設(shè)計(jì)第四堂課課堂作業(yè)這個(gè)作品的靈感來(lái)源比較隨性，起初我只是想找兩個(gè)樹枝做支撐，構(gòu)建作品的骨架來(lái)進(jìn)行我的小動(dòng)物創(chuàng)作，但奈何兩只樹枝的造型真的是“恰到好處”，當(dāng)我再次撿起一根草，把它放在我墊著餐巾紙...
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藝術(shù)管理設(shè)計(jì)第三堂課我用樹枝畫沙畫的方式來(lái)完成最后的作品，首先沙畫本來(lái)就是一種稍縱即逝的藝術(shù)，也承載著很大一部分的童年回憶，當(dāng)然也有一定程度上也因?yàn)楫嫷膶?duì)象是我現(xiàn)在的同學(xué)，也許隨著時(shí)間流逝，也會(huì)...
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藝術(shù)設(shè)計(jì)管理第二堂課在課堂上，老師讓我們蒙眼討論問(wèn)題，在確定自己的主題時(shí)，我第一個(gè)想到的就是機(jī)械和肉體的關(guān)系，這聽起來(lái)很抽象但很大一部分基于我當(dāng)時(shí)對(duì)我的問(wèn)題的一種抽象表達(dá)，但是在后面討論中我意識(shí)...
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第一節(jié)課課后感想老師在課上介紹了一位藝術(shù)家ual的校長(zhǎng)grayson perry，也是我一直關(guān)注并且喜歡的一位藝術(shù)家，所以當(dāng)PPT上出現(xiàn)這位校長(zhǎng)的圖片時(shí)，我一下子就認(rèn)了出來(lái)，當(dāng)然很巧的是，當(dāng)...
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藝術(shù)與管理第一節(jié)課最終作業(yè)《選擇》感官主義+混凝土+折疊 感官主義在我的理解中更接近感官刺激或者強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)五官的感受來(lái)強(qiáng)化理解世界，它是通過(guò)繞過(guò)理性去理解，而不是非理性。 基于我的理解，我最先想到的是五官和肢...
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藝術(shù)管理第一節(jié)課過(guò)程與草稿（感官主義+混凝土+折疊）1.正面看堅(jiān)固繁華，側(cè)面看脆弱的一方世界 2.不停叩拜的人，外在表現(xiàn)是否等同信仰的程度 3.華麗但沉重的衣服 4.外在溫度和實(shí)際感受 5.物品是否代表著人品質(zhì)本身？ 6.不牢...
