發(fā)簡(jiǎn)信
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《愛(ài)上浪漫》2我們這里到底是什么季節(jié)呢？我總是搞不清楚。 按照四季輪回，應(yīng)該算是冬天。可是，早晨起來(lái)有鳥兒在你窗外婉轉(zhuǎn)的唱著曲子，那聲音可真好聽，清脆動(dòng)人，充...
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《愛(ài)上浪漫》1今晚看了《愛(ài)上浪漫》的第一章。 有一些句子挺有趣的，我把它摘錄在此。 1.讓她心緒煩亂，甚至有點(diǎn)不好意思的是，她常在一些亂七八糟的日常事務(wù)中求索...
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《給教師的建議》閱讀筆記1.影響學(xué)生精神世界最重要的工具是教師的話語(yǔ)，周圍的世界和藝術(shù)之美，以及創(chuàng)造一定的環(huán)境，使得人際關(guān)系中所有的情感都得到最充分的表達(dá)。 2.教師職...
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初心，且看當(dāng)年為了找一個(gè)資料袋，我，真不容易啊！ 資料盒前面有一堆東西，要是不搬開它們，根本就不能夠抽出那些資料袋。于是，我把兩盒面膜、一瓶小酒、一個(gè)小黃鴨頭...
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王君《土地的誓言》
通過(guò)課文學(xué)寫作，本文學(xué)習(xí)“鋪排”的寫作手法。 教學(xué)流程： 1.教詞語(yǔ)的鋪排。從課文里的例子（從百草園到三味書屋）到現(xiàn)實(shí)生活中的例子（想起成都，我...
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六區(qū)讀書活動(dòng)之十三——一字立骨法的操作用一字立骨法解讀文本，一般操作步驟是：抓取—確認(rèn)—分析。 1.抓取 就是找出一字立骨法的“一字”。在教學(xué)中，學(xué)生找出的“一字”可能不止一個(gè)，教師...
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六區(qū)讀書活動(dòng)之十二——一字立骨法教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一字立骨法解讀文本，可以以少總多，以簡(jiǎn)馭繁，高度概括文本的內(nèi)涵，可以非常迅速的整體把握問(wèn)題。 這樣集中精力理解一個(gè)字，用這“一...
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六區(qū)共讀之十一 解讀文本形式
前言抄錄： 文本形式，是指文本言語(yǔ)表達(dá)形式，是文本怎樣寫的具體表現(xiàn)形式。 經(jīng)典文本往往是作者運(yùn)用各種寫作技巧精心營(yíng)構(gòu)而成的。 語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)語(yǔ)言...
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葉嘉瑩先生古詩(shī)詞課讀書筆記之二十二
車遙遙篇 車遙遙兮馬洋洋，追思君兮不可忘。君安游兮西入秦，愿為影兮隨君身。君在陰兮影不見，君依光兮妾所愿。 周邦彥有一首《阮郎歸》：情黯黯，悶騰...