發(fā)簡(jiǎn)信
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作文難么？我常常會(huì)思考。難，寫成一篇作文簡(jiǎn)單，寫活一篇作文很難。從低年級(jí)的看圖寫話過渡到高年級(jí)的命題、半命題以及素材作文，所需的不僅僅是孩...
劉杰老師在“營(yíng)造班級(jí)文化，智慧管理班級(jí)”中提出班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化四方面。而班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理的前提是...
如何做個(gè)得心應(yīng)手的班主任？一位成功的班主任離不開各項(xiàng)能力的考驗(yàn)，如關(guān)系力、故事力、溝通力、寫作力、管理力、課程力、建設(shè)力、整合力等等，而在...
陳宇老師在講自主管理時(shí)點(diǎn)到，班主任要為學(xué)生提供鍛煉、展示的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的心理需求。根據(jù)個(gè)體健康成長(zhǎng)的基本心理需求，可分為自主需要、能力需...
在周日有幸參與了“和美課堂”中小學(xué)班主任工作提升的學(xué)習(xí)，根據(jù)三場(chǎng)專家的講座內(nèi)容，我分別概括為“自主管理，責(zé)任下放”、“專于溝通，表揚(yáng)藝術(shù)”...
期中考試已拉上帷幕，在把試卷發(fā)下去講完、改正、簽名并再次收上來的這一過程中，我做了以下分析： 關(guān)于試卷，本次卷紙難度適中，涵蓋面廣...
學(xué)習(xí)是件無他的事情。上午放學(xué)之際給孩子們留了一題的作業(yè)，讓孩子們趁空寫完。吃完飯的孩子們健步如飛，行動(dòng)各異，這時(shí)我注意到了坐在我前面的兩...
對(duì)于三年級(jí)，除了習(xí)作這一大突破口之外，另一重難點(diǎn)便是課外閱讀。閱讀題不僅考驗(yàn)了孩子們清晰的理解能力，還涉及了語言表達(dá)能力，思維組織能力等...
孩子寫作業(yè)拖沓，效率低，成為普遍現(xiàn)象？每次檢查作業(yè)，特別是星期一回來，總會(huì)出現(xiàn)書寫不規(guī)矩、空題、錯(cuò)字成篇等問題。根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋，孩子寫作...