作文難么?我常常會思考。難,寫成一篇作文簡單,寫活一篇作文很難。從低年級的看圖寫話過渡到高年級的命題、半命題以及素材作文,所需的不僅僅是孩子們知識的累積,還有生活的鍍色...
劉杰老師在“營造班級文化,智慧管理班級”中提出班級文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化四方面。而班級文化建設(shè)和班級管理的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。如何和諧?...
如何做個得心應(yīng)手的班主任?一位成功的班主任離不開各項(xiàng)能力的考驗(yàn),如關(guān)系力、故事力、溝通力、寫作力、管理力、課程力、建設(shè)力、整合力等等,而在眾多能力中,溝通力是關(guān)鍵。 ...
陳宇老師在講自主管理時點(diǎn)到,班主任要為學(xué)生提供鍛煉、展示的機(jī)會,滿足學(xué)生的心理需求。根據(jù)個體健康成長的基本心理需求,可分為自主需要、能力需要、歸屬需要,由此我們可以聯(lián)系...
在周日有幸參與了“和美課堂”中小學(xué)班主任工作提升的學(xué)習(xí),根據(jù)三場專家的講座內(nèi)容,我分別概括為“自主管理,責(zé)任下放”、“專于溝通,表揚(yáng)藝術(shù)”、“班級文化,內(nèi)松外緊”三方面...
期中考試已拉上帷幕,在把試卷發(fā)下去講完、改正、簽名并再次收上來的這一過程中,我做了以下分析: 關(guān)于試卷,本次卷紙難度適中,涵蓋面廣,特別是基礎(chǔ)知識,涉及的范圍比...
學(xué)習(xí)是件無他的事情。上午放學(xué)之際給孩子們留了一題的作業(yè),讓孩子們趁空寫完。吃完飯的孩子們健步如飛,行動各異,這時我注意到了坐在我前面的兩個孩子。他們是“老同桌”,性格...
對于三年級,除了習(xí)作這一大突破口之外,另一重難點(diǎn)便是課外閱讀。閱讀題不僅考驗(yàn)了孩子們清晰的理解能力,還涉及了語言表達(dá)能力,思維組織能力等。面對這一問題,我們?nèi)绾卧诙虝r...
孩子寫作業(yè)拖沓,效率低,成為普遍現(xiàn)象?每次檢查作業(yè),特別是星期一回來,總會出現(xiàn)書寫不規(guī)矩、空題、錯字成篇等問題。根據(jù)家長們的反饋,孩子寫作業(yè)效率低,主要離不開以下原因:...
觀名師課,思自身道,這場學(xué)習(xí)就像一場及時雨,拍打在我的腦心,讓我清醒地意識到自身的受限之處。 史春妍老師在《日月明》的授課中,緊切課標(biāo),將單元要素落實(shí)在每一個細(xì)節(jié)...
習(xí)作部分對于三年級的孩子來說無疑是一大難點(diǎn),為什么在當(dāng)下,有著廣泛的學(xué)習(xí)平臺,有著豐富的生活層面,有著各式的課外活動,反而缺少了大膽的表達(dá)力,動容的共情力呢?在我看來...
今天在總結(jié)單元復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn),第三、四單元的課文雖然淺顯易懂,但需要孩子們掌握的知識卻瑣碎繁多,特別是在修改病句和標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用上是一大難點(diǎn)。 在第一次接觸修改病句這...
老師如何幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒?每每看到坐不端、站不直、沉不住的孩子們,我常常會思考。實(shí)踐證明,意志、情緒等心理因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的影響比智力因素更為深遠(yuǎn),...
在這一星期的教學(xué)中,我們師生共同走進(jìn)了第四單元的故事世界,主線任務(wù)是猜測與推想,并加以創(chuàng)作,正是這一任務(wù)主題,仿佛幫我打開了孩子們在思維上的另一扇大門。 在本單元...
書目:《班主任的教育藝術(shù)》 分享: 見解:關(guān)于當(dāng)前學(xué)生教育的復(fù)雜性,我想談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生是一個復(fù)雜體,他的成長是受多元素影響的,從家庭啟蒙到校園教育再到社會發(fā)展,方方面面...
書目:《班主任的教育藝術(shù)》 分享: 見解:今天讀了關(guān)于“新時期班主任工作的特點(diǎn)”這一內(nèi)容,主要從管理上的民主性、教育上的人道性、工作上的文化性和科學(xué)性、內(nèi)容和方法上的動態(tài)性四...
書目:《班主任的教育藝術(shù)》 分享: 見解:在今天的這則教育故事中,我真切的感受到了梅洪建老師的教育智慧和大愛。從年級最差的一個班到年級優(yōu)班,這是一段多么不易的歷程。相信對于剛...
書目:《班主任的教育藝術(shù)》 分享: 見解: 什么是藝術(shù)?藝術(shù),在古代指的是六藝以及術(shù)數(shù)方技等各種技能,特指經(jīng)術(shù)。其實(shí)三百六十行,行行顯藝術(shù),它不一定是多么高超的造詣,但...
在小學(xué)期間,大部分學(xué)生都會初步形成自我意識,十分關(guān)心老師對自己的看法,同學(xué)對自己的評價(jià),更希望得到同學(xué)的贊賞,可很多學(xué)生往往習(xí)慣以自我為中心,在與周圍的同學(xué)合作或相處時...
在《朗讀者》中有這樣一段話:朗讀,就是朗聲誦讀,是傾聽自己的聲音,也是傾聽他人的聲音。通過口的誦讀與耳的傾聽,漢語和它內(nèi)在的氣質(zhì)、精神,以煥然一新的方式進(jìn)入了我們的心靈...