聯(lián)系到當(dāng)下的課堂教學(xué)，師生這種愉快的“傳球游戲”究竟該如何實施呢?以圍繞問題驅(qū)動的課堂教學(xué)為例，當(dāng)老師提出問題任務(wù)后，要給學(xué)生充分的思考與討論的時間與空間。當(dāng)全班交流時，老師...
IP屬地：云南
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（41）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（40）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
走心的傾聽學(xué)生又該是怎么樣的呢?作者指出，真正的傾聽是要理解學(xué)生的發(fā)言。不僅要“理解”學(xué)生說話的內(nèi)容，還要理解話語背后潛在的復(fù)雜的想法和情感，即學(xué)生為什么會這么說，他是怎么想...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（39）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的自主性”，這是每個教師需要追求并達(dá)到的目標(biāo)。但是，教師的教學(xué)不能僅停留在表面的、形式的改革上。曾幾何時，認(rèn)為只有學(xué)生發(fā)言熱烈的課堂才能更加...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（38）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學(xué)先生在書中闡述到:“可以說沒有哪個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題。”他的這一闡述，讓我清醒地認(rèn)識到，教育教學(xué)改革(課程改革)，最根本的是改變課堂...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（37）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
互相傾聽是互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不管是老師還是學(xué)生都要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。在活動中，只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活動的效果也是不全面的。課堂常規(guī)的養(yǎng)成也是極其重要的部分。而傾聽習(xí)慣正是...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（36）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學(xué)先生以他豐富的經(jīng)驗、執(zhí)著的追求和獲得的成功提醒了我們，要改變教育，必須從改變自身開始。在落實素質(zhì)教育過程中，教師素質(zhì)的提高是學(xué)校實施素質(zhì)教育的前提。學(xué)校實施素質(zhì)教育，首...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（35）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學(xué)先生說“要看到教室里的風(fēng)景，就要看到課堂中主體性的發(fā)揮?！苯虒W(xué)是由“學(xué)生”、“教師”、“教材”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”四個要素構(gòu)成的。在這四個要素中，最近的傾向可以說都集中在“學(xué)...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（34）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
傾聽是重點。我們教師總是要求學(xué)生聽講，其實是要求學(xué)生傾聽老師的講。教師首先不去傾聽學(xué)生，如何要求學(xué)生來聽講呢?教師不僅要傾聽學(xué)生的聲音，而且要傾聽學(xué)生未能表達(dá)的內(nèi)在的...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（33）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
關(guān)于“合作的、反思的”學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中也努力想做到這點，但卻感覺難度較大。如今的孩子，個性都很強(qiáng)，比較自我。作為教師，要把整個班級各種不同的聲音都朝著一個中心點聚集，而將潛力...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（32）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
反思自己的教學(xué)，有多少時候是認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言呢?特別是在公開課上，我懷里揣的是教案，腦中想的是下一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)言不耐心聽，不加以辨析，學(xué)生回答中明顯的錯誤，也會充耳不...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（31）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
現(xiàn)在以生為本，以學(xué)為中心，這并非否定教師的積極作用，反而更重要，更需要專業(yè)素養(yǎng)。教師要深入地觀察每個學(xué)生，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí)，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)，開展多樣...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（30）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
“靜悄悄的革命”是對教師“心靈的革命”，雖然來勢并不兇猛，卻能讓我們感受到這種革命的力量，正如該書最本質(zhì)的闡述“這場教育革命要求根本性結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言，它就決非...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（29）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
從《靜悄悄的革命》一書中，我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是透過在學(xué)校實施“活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”，創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的課程，進(jìn)而將學(xué)...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（28）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
現(xiàn)在無論在什么樣的場合都提倡教師要尊重學(xué)生的個性，可是有多少教師真的理解怎么做才是尊重學(xué)生呢？這本書啟示我們老師應(yīng)該靜下心來傾聽孩子的聲音，了解孩子的需要，接納孩子的不同，理...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（27）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
學(xué)校應(yīng)成為“學(xué)習(xí)共同體”，在教室中要實現(xiàn)“活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”。在傳統(tǒng)的“階梯型”課程之外創(chuàng)造“登山型”課程。在教學(xué)中，我想既要保證大多數(shù)的同學(xué)學(xué)會內(nèi)容，做到普及教育...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（26）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
可愛的小林老師跳入我的眼簾，當(dāng)看到徹也在教室外哭鬧，覺得“學(xué)校不快樂”而不進(jìn)教室時，他感到十分吃驚；當(dāng)聽到全班同學(xué)大聲應(yīng)答“學(xué)校不快樂”時，他深深地震撼了；當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生認(rèn)為自己...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（25）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
我真誠地想，工作的目的必須徹底地發(fā)生變化，由關(guān)注少數(shù)的優(yōu)勝這的應(yīng)試教育，徹底地扭轉(zhuǎn)為關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展和成長的個性化教育是我們當(dāng)前工作的目標(biāo)和核心，如果還不發(fā)生轉(zhuǎn)變，你就跟不...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（24）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
走心的傾聽學(xué)生又該是怎么樣的呢？作者指出，真正的傾聽是要理解學(xué)生的發(fā)言。不僅要“理解”學(xué)生說話的內(nèi)容，還要理解話語背后潛在的復(fù)雜的想法和情感，即學(xué)生為什么會這么說，他是怎么想...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（28）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的自主性”，這是每個教師需要追求并達(dá)到的目標(biāo)。但是，教師的教學(xué)不能僅停留在表面的、形式的改革上。曾幾何時，認(rèn)為只有學(xué)生發(fā)言熱烈的課堂才能更加...
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南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊系列活動（二）劉慧姿讀書心得分享第（28）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
佐藤學(xué)先生在書中闡述到：“可以說沒有哪個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題。”他的這一闡述，讓我清醒地認(rèn)識到，教育教學(xué)改革(課程改革)，最根本的是改變課堂...