我握住了她的手, 向她說不要走, 我向前跑去擋住他的去路, 驀然回首她向那畔奔赴。 是我跑的太慢, 沒能來得及將她挽回, 回過頭走以前的路, 此刻發(fā)覺為了擋住她的路, 我失去...
我握住了她的手, 向她說不要走, 我向前跑去擋住他的去路, 驀然回首她向那畔奔赴。 是我跑的太慢, 沒能來得及將她挽回, 回過頭走以前的路, 此刻發(fā)覺為了擋住她的路, 我失去...
p13-p30 《我是怎么成為所謂的“教育名人”的》 1.對(duì)于教育 (1)很純粹,很真誠(chéng);(2)很專一,很執(zhí)著;(3)有浪漫情懷--把教育當(dāng)作詩(shī)來寫;(4)有兒童視角;(5)...
p31—46 《教育要有“兒童視角”》 1.某種意義上說,童心,就是“兒童視角”,沒有這樣的“視角”,絕對(duì)當(dāng)不好老師。 好像“童心”很早就離開了我們,或者說我們很早就弄丟了它...