導(dǎo)入:糖葫蘆導(dǎo)入(有什么不同?沒有竹簽串起來,寫文章也像糖葫蘆,沒有中心去串聯(lián)起來就相當(dāng)于沒有竹簽,材料會很零散) 學(xué)習(xí)情境:《遇見美好》的文章遭到文學(xué)社退稿了,你可以幫助寧...
導(dǎo)入:糖葫蘆導(dǎo)入(有什么不同?沒有竹簽串起來,寫文章也像糖葫蘆,沒有中心去串聯(lián)起來就相當(dāng)于沒有竹簽,材料會很零散) 學(xué)習(xí)情境:《遇見美好》的文章遭到文學(xué)社退稿了,你可以幫助寧...
初一探索——初二啟蒙——初三實(shí)踐 人人都是生涯指導(dǎo)師 家庭學(xué)校社會聯(lián)動:啟蒙與喚醒、體驗(yàn)與探索、實(shí)踐與決策。 獅藝社團(tuán) 信息學(xué)社團(tuán):高中、大學(xué)選科的
新基礎(chǔ)評課 松崗評課: 1.壺口瀑布的育人價(jià)值——挖掘不夠深刻,應(yīng)先品析語言再探討主旨。 2.《驛路梨花》:有教結(jié)構(gòu)——用結(jié)構(gòu)的意識 有育人價(jià)值的挖掘,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找現(xiàn)實(shí)...
一導(dǎo)入 二、圍繞問題討論 平板應(yīng)用1:利用平板分組、小組加分。 三、學(xué)案內(nèi)容討論完善: 平板應(yīng)用2:計(jì)時(shí)、利用提問功能,小組討論后上傳自己完善后的內(nèi)容。——利用平板隨機(jī)互批改...
三、建立文本邏輯 每一篇作品的創(chuàng)作絕對不是作者信手拈來、隨心所欲的結(jié)果,都有著作者獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路,擁有一條邏輯主線。解讀文本就是要把握住這條主線。 敘事類文本的邏輯有敘述邏輯...
一、觀看二十四節(jié)氣中春分和清明介紹的視頻,感受一年春好處。 二、核心推進(jìn)環(huán)節(jié) 1.學(xué)生主持介紹項(xiàng)目情況 2.教師提醒策劃過程中注意事項(xiàng):種什么、怎么種、種多少、分工合作、植物...
《鄧稼先》是七年級語文下冊第一課。本單元的人文主題是群星閃耀。學(xué)習(xí)這篇課文,主要完成兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):一是學(xué)習(xí)精讀,抓住關(guān)鍵語段,細(xì)細(xì)品味,體會其表達(dá)的精妙。二是感受鄧稼先崇高的人...
燈湖中學(xué) 七年級 教師:沈子逸 導(dǎo)入:知識是有限的,聯(lián)想和想象是無限的 一、什么是聯(lián)想和想象 聯(lián)想:由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。 想象:在頭腦中創(chuàng)造、創(chuàng)新。 教師簡述區(qū)別...
教師:文秀 班級:204班 一、學(xué)生主持開場 2.往屆運(yùn)動會視頻回顧(學(xué)生朗誦旁白) 二、方案展示 第一組:入場儀式方案介紹 入場方式,隊(duì)形,表演(視頻)、音樂剪輯 訓(xùn)練時(shí)...
新基礎(chǔ)第二次教研課:《再塑生命的人》 【備課過程】 第一次稿:臨急受命,由于時(shí)間不足,只好匆匆備課,思路不夠清晰。10月20日,在燈湖小學(xué)進(jìn)行了研討活動,期間負(fù)責(zé)幫助我研討的...
老師用鋼琴配樂跟孩子問好,導(dǎo)入課題。 【環(huán)節(jié)一】 老師用《世上只有媽媽好》的曲子帶領(lǐng)孩子念唱幾首古詩《出塞》(強(qiáng)烈、激昂)、《贈汪倫》(情感深厚)、《村居》,引導(dǎo)孩子對念唱的...