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雍敏

1.3 我之前的寫作分為兩種，一種是純文學(xué)性寫作，一種是和教育教學(xué)有關(guān)的寫作。 寫作目的是什么呢？說真心話沒有思考過寫作目的，就是有感而發(fā)，記錄生活，記錄心情而已。作為一個(gè)喜...

雍敏

2023.3.8日 女神節(jié) 有風(fēng) 1.今天聽寫詞語，有同學(xué)錯(cuò)誤很多，放學(xué)留下了潘林碩、田尚浩、何欣怡、徐伊辰、李青辰、王智博、郭新圓這幾個(gè)同學(xué)在教室練習(xí)聽寫，郭新圓、李青辰算...

雍敏

1.1寫作任務(wù)摘錄印象最深的一句話： 所有手藝都是在“做手藝”的過程中學(xué)會(huì)并不斷精進(jìn)的。 讀書，一定要跟行動(dòng)結(jié)合起來。讀書加上行動(dòng)，才能創(chuàng)造美好生活。 沒有行動(dòng)的閱讀，等于沒...

雍敏

書摘：高年級(jí)以后的孩子如何陪伴：到了高年級(jí)，孩子獨(dú)立性顯著增強(qiáng)。他們慢慢需要有自己的興趣愛好、朋友圈子、甚至是小秘密。而此時(shí)多數(shù)家長(zhǎng)，無視這種獨(dú)立需求，把不再言聽計(jì)從的行為定...

雍敏

今天期中考試成績(jī)下來了，很差，在預(yù)料之中。因?yàn)榈谒膯卧獛妆旧鲜窃诰W(wǎng)課上的?；貋砗髲?fù)習(xí)根本來不及，字詞句的積累一半同學(xué)沒有掌握，這只能怨我沒有給孩子們訓(xùn)練到位。古時(shí)候打仗靠主帥...

雍敏

5.先慢后快:從2009年起，5年時(shí)間細(xì)讀1.5萬多字的《論語》,寫讀書筆記15萬多字。從2016年起15個(gè)月細(xì)讀《孟子》,寫讀書筆記20萬多字。2018年3~10月重讀《論...

雍敏

摘抄：伊塔洛·卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》中曾提到:“一部經(jīng)典作品是一本每次重讀都像初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書?！边@十幾年細(xì)讀《論語》，我有六點(diǎn)感受: 1.整本細(xì)讀:先整體瀏覽一遍,...

雍敏

關(guān)于口語交際的摘抄：(一)自主學(xué)習(xí)主播技能要想做主播可不是一件容易的事情,既要自己做實(shí)驗(yàn)，又要拍攝。在這一過程中,學(xué)生們還要對(duì)各類APP的功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如小姚同學(xué)做的“變色...

雍敏

哥哥因?yàn)檠歉咦∵M(jìn)了醫(yī)院做調(diào)理。只身一人在天津，我也無法去探望他，心里酸酸的。這些年，他工作的原因，四處漂泊，顧著自己的家庭，想著家中的父母，我知道哥哥非常不容易。走到歲月的...

雍敏

哥哥因?yàn)檠歉咦∵M(jìn)了醫(yī)院做調(diào)理。只身一人在天津，我也無法去探望他，心里酸酸的。這些年，他工作的原因，四處漂泊，顧著自己的家庭，想著家中的父母，我知道哥哥非常不容易。走到歲月的...

雍敏

閱讀《一線帶班》到134頁。管老師事無巨細(xì)，從字詞，背誦，默寫等等無不都有小妙招，用一項(xiàng)項(xiàng)規(guī)則鉗制住那些“懶而自由主義”嚴(yán)重的學(xué)生。在線老師就是這樣跟學(xué)生斗智斗勇的呀！想想我...

雍敏

網(wǎng)課第四天，心情有點(diǎn)崩潰，網(wǎng)太卡了，給到孩子們不好的上課體驗(yàn)，給到自己不好的上課體驗(yàn)，這是其一。 其二，我怎么總是講不完??！感覺一節(jié)課講的內(nèi)容太少，剛想講到興奮點(diǎn)，下課了！互...

雍敏

網(wǎng)課第四天，心情有點(diǎn)崩潰，網(wǎng)太卡了，給到孩子們不好的上課體驗(yàn)，給到自己不好的上課體驗(yàn)，這是其一。 其二，我怎么總是講不完?。「杏X一節(jié)課講的內(nèi)容太少，剛想講到興奮點(diǎn)，下課了！互...

雍敏

今天對(duì)《太陽》這一課孩子最后的感想發(fā)言精彩，同學(xué)們體會(huì)到了太陽無私，感受到了太陽的溫暖，做“陽光少年”，就要開朗、樂觀、樂于奉獻(xiàn)的少年。孫悅哲說老師就是像太陽一樣的人，同學(xué)還...

雍敏

夏天的風(fēng)攜一袋金子，風(fēng)火火地灑向田野，整個(gè)田野就變成了金燦燦的一片，"一夜南風(fēng)起，小麥覆壟黃"，那是夏天唱的一曲豐收的歌。 夏天的風(fēng)提一桶濃綠的汁液，這里一傾，那里一倒，草開...

雍敏

今天網(wǎng)課第一次作業(yè)，簡(jiǎn)直不堪入目。優(yōu)秀者一直優(yōu)秀，不堪者更加不堪。忽然覺得一個(gè)人對(duì)自己的要求就是他要去往的高度。有的孩子書寫認(rèn)真，你能看出來他（她）是在認(rèn)真思考的去做題。有的...

雍敏

科學(xué)劃分學(xué)生層次，布置語文課外作業(yè) 在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師如果想要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層教學(xué)，那么教師首先要了解每名學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，布置分...