寒曉山涂遍綠苔,身形到底觸塵埃。 周回樹影參差下,一半猿聲合沓來。 范蠡歸舟真灑落?劉伶醉酒實徘徊。 人生若破修行法,不教傷心夜夜催。
?浣溪沙·分韻得“燈”字 清禪子野岸游魂只自輕?;腥淮核羟С恰N炐膸だ洳豁殶?。一片梅情人暗憶,不同梨夢雁悄行。緣何身世雪泥清。 ?點評:鏟子每一次總能穩(wěn)坐沙發(fā)耶?!把闱男小?..
浣溪沙 一向年光有限身。等閑離別易銷魂。酒筵歌席莫辭頻。 滿目山河空念遠(yuǎn),落花風(fēng)雨更傷春。不如憐取眼前人。 站在細(xì)雨中的樓臺,臨著浩蕩的江風(fēng),看遠(yuǎn)山明滅,在光陰的兩岸站作永恒...
我們?yōu)槭颤N要將知識網(wǎng)絡(luò)化?輸出是最好的輸入。混亂梳理成有序慢慢形成有效的思維模式。碎片容易散落框架網(wǎng)絡(luò)記憶更穩(wěn)固。每一幅導(dǎo)圖使學(xué)生認(rèn)知的可視化。
1、我們不要過分關(guān)注學(xué)生的考試成績,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,我們淡化結(jié)果的評價而要強化過程性和發(fā)展性評價。學(xué)生的成績波動也是正常的,我們要分析波動的原因,看一看是不是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存...
這不是作業(yè),是作品;這不是輪入,是生長。讓學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)的過程中享受個性創(chuàng)造的樂趣并記錄下來,和學(xué)生一起智慧的學(xué)習(xí)。