聽魏老師講關(guān)于學(xué)困生問題，家長可以做什么。不是學(xué)困生的家長也可以聽，聽完避免讓孩子成為學(xué)困生。 講了五個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)困生形成原因，怎么理解學(xué)困生態(tài)度問題，越是學(xué)困生越是要高...
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關(guān)于學(xué)困生，家長可以做什么？
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圖畫，是孩子智力發(fā)展的最直接表現(xiàn)
愛涂鴉，是孩子的天性，他們用畫筆描摹眼中的世界。一般認(rèn)為，美術(shù)課基本是發(fā)展孩子審美意識(shí)；其實(shí)，圖畫和孩子的智力發(fā)展有最直接的關(guān)系，它是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一，是通往...
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《非理性的人》讀書筆記9今天讀第五章第二節(jié)“存在對本質(zhì)”。主要提到圣托馬斯.阿奎那和司各脫之間的爭端，以及他們兩個(gè)學(xué)派之間的爭論。這爭論，由另外一個(gè)深刻的和專門的問題而復(fù)雜化了，這就是“本質(zhì)與存在之...
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《種下一間教室》序|王志江文 | 王志江 薦 | 南明數(shù)學(xué)（公眾號(hào)：nanmingshuxue） 這是江子兄為桃夭的新書所作的序言。不料，因?yàn)橹型揪庉嬕兹?，在工作交接的過程中，這篇重要的序不小心被遺漏...
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路，都是自己走的1 我出生在一個(gè)八十年代的標(biāo)配家庭。 父親，國企職工，憑借技術(shù)過硬是廠里比武大賽一等獎(jiǎng)的?？停墒撬钠獗人募夹g(shù)還要硬些，經(jīng)常會(huì)和別人抬杠到面紅耳赤。對我更是除了呵斥沒有...
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由大作業(yè)構(gòu)思走向清晰的思想
Day 153 今日原本要繼續(xù)閱讀《論對話》，但是想起前幾日布置的課程大作業(yè)，心里總是高懸著一塊巨石，時(shí)時(shí)要落下。 跟隨郝老師一路學(xué)習(xí)了《兒童的人格教育》、《教育學(xué)經(jīng)典解讀》...
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從郭老師看新網(wǎng)師人的生長姿態(tài)
Day 18 最近的培訓(xùn)進(jìn)入了沖刺期，強(qiáng)度和密度巨大，加之往返驅(qū)車兩小時(shí)，回家已是身心俱疲。想要放棄打卡的想法悄悄鉆進(jìn)腦海。 而看了郭小琴老師的分享，那一句誠懇炙熱的“我要上...
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對知識(shí)的渴求，才是課堂本質(zhì)的生命
Day96 再讀《改變教育的十二個(gè)關(guān)鍵詞》第四章“氣氛和信任”，為作業(yè)做準(zhǔn)備。 這應(yīng)該是第四遍了。再讀時(shí)，最初的浪漫式的興奮新奇逐漸淡去，而多了一些理性的思考。 在博爾諾夫的...
