在學(xué)生比較恐龍模型的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有以下思考。 1.學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)興趣高漲，四人合作，但學(xué)生拿到模型以后，學(xué)生就開始一人一個(gè)拿在手里，并不太愿意將四個(gè)一起拿出來放在同一張桌子上比較...
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一上2.1《在觀察中比較》教學(xué)反思 -
一上1.5《植物是活的嗎？》教學(xué)反思本課通過觀察我們種植的植物，讓學(xué)生再次觀察認(rèn)識(shí)多種植物，豐富完善“植物是活的”證據(jù)。 1.導(dǎo)入 我用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和汽車運(yùn)動(dòng)的動(dòng)圖做對(duì)比，引出“奔跑的汽車是活的嗎？”學(xué)生用動(dòng)物對(duì)比...
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你能考多少？—新教師本體性知識(shí)教研培訓(xùn)
本次教研活動(dòng)，自己當(dāng)了一回學(xué)生，體驗(yàn)了40分鐘做5張卷子的過程，反思本次活動(dòng)，收獲如下： 1.完成試卷實(shí)際過程與自己最初的過程并不一致，我教過4-6年級(jí)，拿到試卷的時(shí)候是一種...
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新課標(biāo)《物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用》
物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)包括機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)和電磁運(yùn)動(dòng)，力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生形成系統(tǒng)與模型等跨學(xué)科概念。 ［內(nèi)容要求］ 1～2年級(jí)：有兩個(gè)...
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新課標(biāo)解讀教研活動(dòng)今天聽了四位資深老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，我覺得受益匪淺，我很汗顏?zhàn)约簺]有把新課標(biāo)的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)、完完整整的通讀一遍，因此今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說尤為重要。 1.核心素養(yǎng)概念 《新課...
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周更營7.0第一遍匯報(bào)打磨
不知不覺又到了期末的時(shí)候，周更營7.0也到了快要和大家說再見的時(shí)候，最近在整理本學(xué)期周更營7.0的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大家有了很大的進(jìn)步，也看到了自己的不足，非常感謝大家的支持與陪伴，...
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2022.9.23線上教研本次教研分為兩個(gè)板塊，一是學(xué)習(xí)了李言榮老師的講座內(nèi)容，二是新教師+志愿者團(tuán)隊(duì)成長教師的匯報(bào)。 李言榮老師的講座針對(duì)我們小學(xué)科學(xué)很好的講述了我國目前科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢，很多內(nèi)容我們...
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六上1.3《觀察身邊微小的物體》教學(xué)反思在前兩課的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“放大鏡能不能放大物體”這點(diǎn)還沒有深刻的辨別，因此我在上本堂課之前先給學(xué)生仔細(xì)辨別了這句話的意思，最后讓學(xué)生明白了“放大鏡不能放大物體，可以放...
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“名師課堂”線上教研學(xué)習(xí)感悟本次教研有兩個(gè)方面的收獲，一是自己參與主持會(huì)議時(shí)的收獲，而是觀摩名師課堂的收獲。 一、主持參與會(huì)議 1.之前都是參會(huì)者，每次都是到點(diǎn)直接參加，沒有感受過會(huì)議策劃組織者背后的辛...