今天聽(tīng)了四位資深老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，我覺(jué)得受益匪淺，我很汗顏?zhàn)约簺](méi)有把新課標(biāo)的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)、完完整整的通讀一遍，因此今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)尤為重要。

1.核心素養(yǎng)概念

《新課標(biāo)》提出，科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵分為四個(gè)方面：科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。比起舊課標(biāo)，這四個(gè)核心素養(yǎng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求變得更高、更明確、更具體，方向更清晰。

2.“跨學(xué)科”概念

《舊課標(biāo)》中，在課程內(nèi)容方面用“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”、“生命科學(xué)領(lǐng)域”、“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”、“技術(shù)與工程領(lǐng)域”4大領(lǐng)域區(qū)分。而《新課標(biāo)》重構(gòu)為4大“跨學(xué)科概念”，通過(guò)對(duì)學(xué)科核心概念的學(xué)習(xí)，理解跨學(xué)科概念，注重學(xué)習(xí)中的綜合性、跨學(xué)科探究，更多指向科學(xué)思維的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.教材改版的問(wèn)題

我在網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)教育部發(fā)了公文。

科學(xué)課依然使用依據(jù)2017版課標(biāo)開(kāi)發(fā)的教材，這樣大家就可以松口氣了，至少教材改版還不是短期的事。同時(shí)教育部在公文中強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)教材使用應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，如確需更換教材版本，按照中小學(xué)教材選用有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

科學(xué)就像是一片還未解鎖的海域，里面充滿了很多解鎖的技能，科學(xué)不僅要求學(xué)生要學(xué)習(xí)很多的思維方式，比如抽象、概括、比較、分類、歸納、演繹，包括重組思維、發(fā)散思維、突破定勢(shì)、直覺(jué)思維等等……同時(shí)也要求老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)，雙方在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，最后在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有創(chuàng)新高階思維的孩子和老師。