發(fā)簡(jiǎn)信
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一位去年到了市區(qū)工作的老師告訴我，“這里是新天地”。 我被“新天地”三個(gè)字所吸引，產(chǎn)生了很多美好的期待。當(dāng)我真正來(lái)到朝陽(yáng)小學(xué)，不切實(shí)際的期待...
"不能讓困境束縛自己，不能相信當(dāng)下的困難就是人的一生，而要勇于突破，大膽地去創(chuàng)造自己的生活。" 當(dāng)新環(huán)境的要求與舊的教育理念和經(jīng)驗(yàn)之間的沖突激烈...
那些我們看不見(jiàn)的，隱形的墻，在不經(jīng)意中，禁錮著我們的思維，從而限制我們的行為，局限了我們的太多可能性。唯有意識(shí)到，才能打破它們。或許，意識(shí)到了，...
文章來(lái)源：公眾號(hào)：河南班主任《最好的三角關(guān)系是：家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子》 這個(gè)題目立即吸引了我的關(guān)注。我瞬間想到的是家庭中最好的關(guān)系：爸爸愛(ài)...
在小學(xué)英語(yǔ)課堂嘗試phonics 如果你對(duì)phonics教學(xué)感興趣，歡迎在文末或后臺(tái)留言與我交流。我想尋找和我一起的同路人。 背的滾瓜爛熟，可...
作者 沈麗新 沈老師寫(xiě)的這些文章都是富有指導(dǎo)意義，可以立即用于自己和課堂的。不過(guò)，知是一回事，能不能在面對(duì)孩子們時(shí)不由自主地這樣去反應(yīng)，卻是需要...
龔海平:揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師/《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》雜志編委/教育部公派英國(guó)布萊頓大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者/江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師 龔老師也是一名斜杠“...
序言中的第一句就交代了這篇文章是用故事的體裁來(lái)寫(xiě)關(guān)于國(guó)文的全體知識(shí)。這句話相當(dāng)精辟地概括了這本書(shū)。 本書(shū)的內(nèi)容是講國(guó)文知識(shí)，對(duì)象是中學(xué)生。序言一...
作者: 夏丏尊、劉薰宇 作者應(yīng)有的態(tài)度: 作文的兩個(gè)消極條件: 真實(shí)、明確 真實(shí): 作文先要有真實(shí)的“情”，才不是“無(wú)病呻吟”。 明確:文章要使...