發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：浙江
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第廿四節(jié)：如何對(duì)已有產(chǎn)品中找到問(wèn)題本質(zhì)點(diǎn)（1）
我們通常會(huì)在產(chǎn)品工作接手一個(gè)一個(gè)中途插入的產(chǎn)品，或者是拋來(lái)的需求，這些內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，久而久之被大家形容為接盤(pán)俠。其實(shí)做一個(gè)接盤(pán)俠也是不錯(cuò)...
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第廿三節(jié)：如何對(duì)已有產(chǎn)品找到切入點(diǎn)干起來(lái)（1）
作為一名產(chǎn)品工作者，經(jīng)常會(huì)碰到一個(gè)個(gè)想法、一個(gè)個(gè)產(chǎn)品，不管是自己的產(chǎn)品還是競(jìng)品，都會(huì)被隨之而來(lái)的信息內(nèi)容，噴得滿(mǎn)臉?？雌饋?lái)，很苦逼~~~怎么辦，...
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產(chǎn)品工作者1~20節(jié)小結(jié)：承上啟下的產(chǎn)品工作在前20節(jié)中主要圍繞，產(chǎn)品工作模式內(nèi)容展開(kāi)，主要從不同的角度在講述產(chǎn)品概念、產(chǎn)品視角、工作模式、自我修煉、自我管理、產(chǎn)品管理，這些角度中有一些內(nèi)...
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序：產(chǎn)品工作者自畫(huà)像我是一名產(chǎn)品工作者。 大學(xué)學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)，夢(mèng)想成為一名軟件開(kāi)發(fā)工程師。 在一次非常幸運(yùn)的機(jī)會(huì)進(jìn)入醫(yī)療信息化行業(yè)， 從一名工程實(shí)施開(kāi)啟了夢(mèng)想之旅....
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第廿二節(jié)：做一個(gè)有溫度產(chǎn)品
記得小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)給女兒的信是這樣說(shuō)的：老爸有點(diǎn)期望 ，做一個(gè)有溫度的人，在冷的時(shí)候給人溫暖，在熱的時(shí)候給人清涼。 比如，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓...
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第廿一節(jié)：別忘了產(chǎn)品之外的系統(tǒng)
今天，在于產(chǎn)品經(jīng)理溝通需求說(shuō)明書(shū)時(shí)，遇到的問(wèn)題：當(dāng)A成立、B與C不成立的時(shí)候，怎么辦呢？這不由得我想起多年前遇到類(lèi)似的問(wèn)題。 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ...
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第二十節(jié)：獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品
“孩子，你犯過(guò)的錯(cuò)，爸爸都做過(guò)”；“爸爸，你小時(shí)候有電腦嗎？”。 每個(gè)孩子在父母眼里，都是獨(dú)一無(wú)二的。家庭教育可以理解為很沉重也可以理解為很生動(dòng)...
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第十九節(jié)：從做產(chǎn)品的思維轉(zhuǎn)變至產(chǎn)品思維+成事思維。
經(jīng)常有人問(wèn)“你是干什么的”。我們往往會(huì)回答道“我是做產(chǎn)品的”。 實(shí)際上在做產(chǎn)品這件事本身沒(méi)有什么，掌握一些做產(chǎn)品的方式方法，很快就可以入...
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第十八節(jié)：產(chǎn)品為什么需要差異化
產(chǎn)品為什么需要差異化？這個(gè)問(wèn)題以產(chǎn)品視角中的競(jìng)爭(zhēng)者的角度來(lái)作答。 產(chǎn)品差異化從需求被發(fā)掘的那一刻就開(kāi)始了。一個(gè)產(chǎn)品從無(wú)到有，是相關(guān)需求被發(fā)...