基于王婷婷的1.0版本進(jìn)行修改。 《不同材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)速率》教學(xué)設(shè)計 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們一塊來想像一下這樣一個情景，在一個寒冷的冬天，你早早起床，冒著風(fēng)雪來...
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教學(xué)設(shè)計方案-2-許慧清 王婷婷 -
教學(xué)設(shè)計方案-1-陳俊杰
能的轉(zhuǎn)移——不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生建立起關(guān)于溫度、熱傳導(dǎo)、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別等的科學(xué)概念體系 教學(xué)重難點： 1、知道不同的物質(zhì)具有不同的導(dǎo)熱性...
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教學(xué)設(shè)計方案-1-孫皓
教學(xué)設(shè)計方案-1-孫皓 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者建立起來溫度、熱傳導(dǎo)、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別等的科學(xué)概念體系。 教學(xué)...
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教學(xué)設(shè)計方案-1-李榮
教學(xué)設(shè)計 小學(xué)教育 李榮 教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者建立起關(guān)于溫度、熱傳導(dǎo)、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別的科學(xué)概念體系。通過一些活動，了解熱能轉(zhuǎn)移過程中的熱傳遞方...
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教學(xué)設(shè)計方案—1—李晗一、教學(xué)內(nèi)容 迷思概念的轉(zhuǎn)變——以“同一張椅子的木板靠背和金屬扶手，金屬扶手的溫度比木板靠背更低”為例 二、教學(xué)目標(biāo) 1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的迷思概念 2.幫助學(xué)習(xí)者建立起關(guān)于溫度、...
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教學(xué)設(shè)計方案-1-許慧清
《不同的材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)速率》教學(xué)設(shè)計 1、 課程導(dǎo)入： 教師：“” 老師用酒精燈給鐵棒加熱，加熱一端，另一端會怎樣呢？教師給鐵棒標(biāo)注三個點，三個點熱的順序是怎樣的...
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