能的轉(zhuǎn)移——不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生建立起關(guān)于溫度、熱傳導(dǎo)、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別等的科學(xué)概念體系

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道不同的物質(zhì)具有不同的導(dǎo)熱性能

2、認(rèn)識(shí)相關(guān)傳熱現(xiàn)象中主要的熱傳遞方式

課前準(zhǔn)備：

1、熱在固體中的傳遞的動(dòng)態(tài)圖

2、不同材料制造但形狀一樣的細(xì)棒、燒杯、熱水、鐵片

3、活動(dòng)5.8的實(shí)驗(yàn)器材（250ml 燒杯、氯化鈷試紙、滴管、銅棒、隔熱板、酒精燈）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

問(wèn)題一：同學(xué)們家里吃飯用的什么樣的筷子

學(xué)生回答

問(wèn)題二：夏天熱了喜歡開(kāi)風(fēng)扇，你認(rèn)為是為什么

學(xué)生回答

二、復(fù)習(xí)并引起思考

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的簡(jiǎn)單的能的轉(zhuǎn)化

2、復(fù)習(xí)熱在氣體中的傳遞，回答導(dǎo)入中的問(wèn)題二

三、學(xué)習(xí)熱在固體中的傳遞

1、通過(guò)在傳熱中物質(zhì)分子移動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖的呈現(xiàn)，讓學(xué)生形成熱在固體中傳遞的初步形象感受。

2、做熱在金屬棒中傳遞的實(shí)驗(yàn)，理解“傳導(dǎo)”的概念。

四、學(xué)習(xí)不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性

1、做活動(dòng)5.9體會(huì)金屬與非金屬的導(dǎo)熱性

2、提問(wèn)不同金屬間的導(dǎo)熱性是否相同，舉例說(shuō)明

五、總結(jié)

1、回到導(dǎo)入的問(wèn)題一，請(qǐng)學(xué)生分析為什么用木筷子～其他材質(zhì)的筷子與木筷子的優(yōu)缺點(diǎn)分析。

2、回到教學(xué)目標(biāo)，拿出鐵片，感受鐵片溫度與木頭溫度。請(qǐng)學(xué)生分析原因，老師總結(jié)。

3、提出類似迷思概念引發(fā)學(xué)生思考。