劉書(shū)花 一、問(wèn)題來(lái)源遷移的必要性 問(wèn)題是學(xué)習(xí)過(guò)程中思維認(rèn)知聚焦的載體，問(wèn)題設(shè)計(jì)不僅是教師的事時(shí)也應(yīng)該是引起學(xué)習(xí)者興趣和認(rèn)知關(guān)注的事情。能否敏銳地發(fā)現(xiàn)和提題，是學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)的...
發(fā)簡(jiǎn)信
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問(wèn)題設(shè)計(jì):從設(shè)問(wèn)到生成
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校長(zhǎng)的觀念對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響
一流的學(xué)校，創(chuàng)造變化；二流的學(xué)校，順應(yīng)變化；三流的學(xué)校，被動(dòng)變化；末流的學(xué)校，頑固不化。作為一校之魂的校長(zhǎng)，無(wú)疑應(yīng)該勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起改革的發(fā)起者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。問(wèn)題的關(guān)鍵在于：校...
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如何理解跨學(xué)科項(xiàng)目化設(shè)計(jì)
親愛(ài)的小伙伴，大家晚上好，我是涉縣龍北小學(xué)的劉書(shū)花。下面我針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題：如何理解“跨學(xué)科項(xiàng)目化設(shè)計(jì)”談一下自己的理解。 一、什么是跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是基于兩...
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凈化育兒觀念
兒童是脆弱的成長(zhǎng)，只需要鼓勵(lì)，不需要懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害，父母不僅應(yīng)該放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中無(wú)棍棒，事件比手中無(wú)棍棒更重要的是寬容而飽含真誠(chéng)...
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做混合式教學(xué)戰(zhàn)略的規(guī)劃者
首先確定評(píng)價(jià)混合式教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)和范圍。第二明確模式和行為理論。第三精心打造試點(diǎn)，檢驗(yàn)?zāi)Ｊ街械年P(guān)鍵性構(gòu)想是評(píng)價(jià)試點(diǎn)，利用所學(xué)習(xí)到的東西做出決策，以推動(dòng)混合式教學(xué)模式，繼續(xù)向前...