老師:張淑娟 第八次課程作業(yè),第一次原則遵循報告。 (1)我那個不斷重演的情景是怎樣的?(作答要求:寫出理想情況和實際情況具體各是怎樣的,二者不一致的不良后果是什么,二者不一...
已經(jīng)是第七次交作業(yè)了,在張淑娟老師的《大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認知》課堂上。這次的感悟好像比前幾次要更加深刻,下面我來詳細說說。 ① 我學(xué)到了哪個知識點?(作答要求:展示一個新知識...
這是第六次交我的作業(yè)了,不知不覺,上張淑娟老師的《大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認知》已經(jīng)快一個月了,在上這門課之前,我很期待我自己的變化?,F(xiàn)在,讓我來總結(jié)一下這個月的學(xué)習(xí)讓我改變了什么...
在第三次上張淑娟老師的《大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認知》的課程之后,我更清楚地了解到如何讓我的行為和動機更趨向于往“好“的哪一方面走。其中,最讓我受益的就是價值觀升級策略。 (1...
在張淑娟老師的《大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認知》的第二堂課上,我有學(xué)習(xí)到了許多,我最大的一個收獲就是關(guān)于“動機”。接下來我就來說說,我自己在老師的引領(lǐng)下對“動機”的了解。 (1)...
大家好,我是制造2102金志祥,因為選擇了張淑娟老師的《大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與認知》的課程與大家在這里相遇。也感謝老師,讓我開啟了新世界的大門! (1) 我學(xué)到了哪個知識點? (作...