這本書以多個(gè)真實(shí)故事與哲思短文串聯(lián)，核心圍繞“與命運(yùn)共處、向內(nèi)扎根生長”展開。 一是特里·?？怂梗河眯拍钫闪可鸟R拉松。18歲因骨癌截肢的加拿大青年特里，發(fā)起“希望...
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以自己喜歡的方式過一生---讀《人間值得》有感
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品讀勵(lì)志故事，感悟人生成長哲理
最近我品讀了《人間值得》中的六則勵(lì)志哲理小故事，分別是老鷹蛻變、山洞求生、兄弟釀酒、沉船求生、布朗小姐的吻、丘吉爾與傷兵的人生故事。細(xì)細(xì)品味過后，從中悟出了許多關(guān)于人...
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回首童年：藏在古詩詞里的記憶
我們時(shí)常困惑，為何年少時(shí)學(xué)習(xí)收效甚微？或許，是我們初識世界、學(xué)習(xí)知識的方式從一開始就偏離了方向。沒有正確方法的引導(dǎo)，違背事物發(fā)展的規(guī)律去思考和學(xué)習(xí)，到頭來只會事倍功半。...
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一線教師專業(yè)成長的內(nèi)生動力
長期以來，一線教師多被日常教學(xué)、班級管理、事務(wù)性工作占據(jù)大量精力，不少人將課題研究視為“額外負(fù)擔(dān)”“高大上的學(xué)術(shù)任務(wù)”，認(rèn)為與課堂教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。然而，隨著課程改革不斷深化...
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用教材教，守住課堂的初心
常常有人問，同樣一本教材，為什么有的課堂沉悶乏味，有的課堂卻生動靈動？區(qū)別往往不在教材本身，而在教師的教學(xué)智慧：不在于教教材，而在于用教材教。 從教多年我漸漸明白...
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為孩子的成長“賦能”
“老爸，告訴你一個(gè)好消息！” 孩子在電話那頭激動得有些口吃。 “什么好消息？” “他們看上我了！我面試過關(guān)了！面試的老師剛剛給我打來電話，問我要不要去上班。...
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教育寫作引領(lǐng)教師專業(yè)成長
隨著課程改革的深入與教育評價(jià)方式的轉(zhuǎn)型，社會對教師的專業(yè)期待日益提高。一名教師能否走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，不只取決于教學(xué)技能的熟練程度，更取決于其是否具備持續(xù)反思、自主建構(gòu)、自我超越...
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戒空想，篤行動——讀《狼道》悟成長
《狼道》中最震撼的智慧，從來不是兇狠與蠻干，而是狼身為沉穩(wěn)的思考者，更是果斷的行動派：成功始于目標(biāo)、成于行動，盲動不如不動，無計(jì)劃的行動是失敗之源。對照自身，我最深的感...
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為教室里的“小蝸?！秉c(diǎn)燈
整理舊書櫥時(shí)，一張泛黃的獎(jiǎng)狀著“彎腰好少年”的從書頁間滑落，落款處的名字“小諾”，瞬間牽起了我的回憶。指尖撫過泛黃的紙面，幾年前的三（1）班教室漸漸清晰，那個(gè)曾怯生生縮在...
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別讓“分?jǐn)?shù)焦慮”偷走孩子的童年
“今天家長會上老師說，一二年級不考試了，那怎么知道孩子學(xué)得好不好啊？”表妹的聲音里滿是焦慮，手里還攥著手機(jī)里剛刷到的“幼小銜接測試卷”廣告。我指著窗外正在追蝴蝶的小侄女...
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故事，在敘述中發(fā)光
教師講述自己的教育故事，那就是教育敘事，從寫作的角度來說，光就事實(shí)說話還不夠，要在故事中融入自己的思考和情感，把自己“擺進(jìn)去”就是最好的路徑。它不僅需要講述自己的成功，...
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讀《教育寫作》之挖掘故事背后的意義
這是教育敘事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果不能夠挖掘故事背后的價(jià)值或是意義，就僅是一個(gè)敘事而已，不具有教育敘事?lián)碛械膬r(jià)值，那就只是文學(xué)作品，不屬于教育敘事。也就是說，這樣的作品，不僅...
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于實(shí)踐中書寫，在反思中成長——《重識教育寫作》讀書筆記
拜讀《重識教育寫作》一文，我對教師教育寫作的認(rèn)知被徹底重構(gòu)。長久以來，教育寫作在不少教師眼中，或是評職稱、拿榮譽(yù)的“敲門磚”，或是理論工作者的“專屬領(lǐng)域”，帶著強(qiáng)烈的...
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改課，我看見了教育的微光
做上了教研員，我走過許多課堂。從幼兒園到高中，我見過了多少的課堂，又總是形形色色。有以活動為主的游戲課堂，有師生互動的共建課堂，有以教師講授為主的傳統(tǒng)課堂。我一度以為，...
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教育，藏在愛的細(xì)節(jié)里
開學(xué)已經(jīng)快一周的時(shí)間了，可我們班的英語學(xué)科課代表雯雯同學(xué)，卻始終不見蹤影。是有要事耽擱還是有其他什么原因？我不得而知。 經(jīng)多方打聽后才知道，其中原因是因?yàn)樗桶嗌系耐瑢W(xué)...