IP屬地：廣東
《小島》以守島戰(zhàn)士的生活為核心，傳遞愛(ài)國(guó)情懷與奉獻(xiàn)精神，是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的優(yōu)質(zhì)文本。教學(xué)中，我聚焦“戰(zhàn)士們的堅(jiān)守”與“將軍的感動(dòng)”兩條線索，通...
《圓明園的毀滅》是一篇兼具情感張力與歷史厚重感的課文，教學(xué)中我以“感受輝煌、痛惜毀滅、銘記歷史”為核心線索展開(kāi)，但仍有諸多可改進(jìn)之處。 教學(xué)亮點(diǎn)...
“語(yǔ)文園地三”教學(xué)反思 本單元語(yǔ)文園地圍繞“體會(huì)文章思想感情”的語(yǔ)文要素展開(kāi)，通過(guò)“交流平臺(tái)—詞句段運(yùn)用—日積月累”三個(gè)板塊層層遞進(jìn)。在“交流平...
本次《牛郎織女》教學(xué)以課堂表演為核心活動(dòng)，整體達(dá)成了“讓神話故事具象化”的目標(biāo)，但也存在待優(yōu)化之處。 亮點(diǎn)在于，表演讓學(xué)生從“被動(dòng)讀故事”轉(zhuǎn)為“...
《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)反思 本次教學(xué)以課文內(nèi)容為核心展開(kāi)，但在“讀”與“悟”的結(jié)合上仍有不足。課堂中雖梳理了地道“隱蔽、堅(jiān)固、功能全”的三大特點(diǎn)，...
本次教學(xué)以“人物品質(zhì)”為核心，通過(guò)梳理“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生分析藺相如的智勇與廉頗的直爽。但教學(xué)中存在明顯不足：...
本次五上第一單元小測(cè)聚焦基礎(chǔ)積累與作文表達(dá)，其中作文“我的心愛(ài)之物”暴露出的問(wèn)題尤為突出，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際反思如下。 一、核心問(wèn)題：表達(dá)浮于表面，...
本次教學(xué)以“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”為核心，引導(dǎo)學(xué)生感受人與鳥(niǎo)的情感遞進(jìn)，但仍有不足需改進(jìn)。 成功之處在于借助多媒體展示珍珠鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)，...
開(kāi)學(xué)第一周，我將五上的內(nèi)容重新講一遍，第一篇就是《白鷺》，這是一篇文質(zhì)兼美的散文，本次教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺的美與作者的情感，但教學(xué)過(guò)程中仍有...