易:好,那我就直接叫你叔娜,或者叫你娜娜。娜娜,易老師先說,其實易老師對于這種對話,也還在初學者階段,所以可能在整個訪問的過程當中,會出現(xiàn)卡殼,...
利用這周學生專周復習的機會,《尊重與希望》這本書終于翻到了最后部分,用上終于兩個字,是因為確實書中有一些專業(yè)詞匯和闡述方式需要閱讀習慣的適應。一...
今天共同體對話的對象我很熟悉-小勇,一位曾經(jīng)在我家睡過的親密隊友(那個時候還沒有周俊岐更沒有彭昕玥)。剛好,小勇也在對話中提到了我,一下子把記憶...
我的桌上躺著一塊石頭。 石頭上躺著一杯水。 水是黑黑的還有著泥土。 泥土是干干的還有灰塵。 我邀請包心菜來吃飯。 包心菜很高興。 它喜歡這石頭 ...
這兩天開始讀《寫出我心》,老張在推薦時,告訴伙伴們希望通過此書能夠增添寫作的能量。 我們在學生時代,聽過太多的所謂寫作方法,這些方法背后有準確的...
今天共同體開始進行訪談,在這之前,我其實有一些期待,想著這樣的訪談會以何種方式進行。 一開始,夏老師列舉出來了平時與學生溝通的兩個具體事例,兩者...
清明假期,彭老師為恢復產(chǎn)前體型走進了健身房,為了表示鼓勵,我也同她一道去上了節(jié)私教課,接受教練的指導。健身房對我來說很陌生,高考畢業(yè)那一年我也曾...
今天讀到朱永新先生對如何了解學生進行的探討,他認為教師最重要的任務就是理解自己的教育對象,盡可能的讓自己“變成一個孩子”,理解他們需要,尊重他們...