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易：好，那我就直接叫你叔娜，或者叫你娜娜。娜娜，易老師先說，其實易老師對于這種對話，也還在初學者階段，所以可能在整個訪問的過程當中，會出現(xiàn)卡殼，...
利用這周學生專周復習的機會，《尊重與希望》這本書終于翻到了最后部分，用上終于兩個字，是因為確實書中有一些專業(yè)詞匯和闡述方式需要閱讀習慣的適應。一...
今天共同體對話的對象我很熟悉－小勇，一位曾經(jīng)在我家睡過的親密隊友（那個時候還沒有周俊岐更沒有彭昕玥）。剛好，小勇也在對話中提到了我，一下子把記憶...
我的桌上躺著一塊石頭。 石頭上躺著一杯水。 水是黑黑的還有著泥土。 泥土是干干的還有灰塵。 我邀請包心菜來吃飯。 包心菜很高興。 它喜歡這石頭 ...
這兩天開始讀《寫出我心》，老張在推薦時，告訴伙伴們希望通過此書能夠增添寫作的能量。 我們在學生時代，聽過太多的所謂寫作方法，這些方法背后有準確的...
今天共同體開始進行訪談，在這之前，我其實有一些期待，想著這樣的訪談會以何種方式進行。 一開始，夏老師列舉出來了平時與學生溝通的兩個具體事例，兩者...
清明假期，彭老師為恢復產(chǎn)前體型走進了健身房，為了表示鼓勵，我也同她一道去上了節(jié)私教課，接受教練的指導。健身房對我來說很陌生，高考畢業(yè)那一年我也曾...
今天讀到朱永新先生對如何了解學生進行的探討，他認為教師最重要的任務就是理解自己的教育對象，盡可能的讓自己“變成一個孩子”，理解他們需要，尊重他們...