發(fā)簡信
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學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)文化氣質(zhì)，開拓我們的人生境界，并能啟悟生命的智能，發(fā)揮理性的功能。我們學(xué)習(xí)唐詩宋詞，我們誦讀名家經(jīng)典，最重要的是...
中國傳統(tǒng)文化燦若星空，有無窮的底蘊(yùn)。她源遠(yuǎn)流長，即從中國產(chǎn)生人類起就有了中國歷史，也有了中國文化。中國文化是迄今世界上最久遠(yuǎn)、最穩(wěn)定...
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓我們的生活和工作更加和諧快樂，這既是我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的原因，又是這段時間以來我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的收獲。以前，我們遇事很多...
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對于大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，用傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的高尚道德情操，提升精神境界，用社會主...
《中庸》的博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。講的是治學(xué)求進(jìn)得道理。一個人要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實(shí)實(shí)地行...
伊川縣直中學(xué) 李德延 單絲不成線，獨(dú)木難成林。在對學(xué)生的教育教學(xué)中，僅僅依靠一個老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的性格特點(diǎn)、興...
伊川縣直中學(xué) 李德延 作為素質(zhì)教育主渠道的課堂教學(xué)中，教師要樹立“課堂是民主平等的天地”、“沒有學(xué)生不可以提的問題”...
委屈反能保全，屈就反能伸展，低洼反能充盈，破舊反能新生，少取反能多得，貪多反而迷惑。 我們在生活中最常見的是東西破舊了會換新的，大雨過后...
踮著腳尖無法持久站立； 邁著大步無法走遠(yuǎn)路； 固執(zhí)己見不夠明智； 自以為是無法彰顯； 自己夸耀不見得有功勞； 自我矜持不能長久。 這幾種情況都不...