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學習傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)文化氣質(zhì)，開拓我們的人生境界，并能啟悟生命的智能，發(fā)揮理性的功能。我們學習唐詩宋詞，我們誦讀名家經(jīng)典，最重要的是我們要領(lǐng)悟這其中的民族精神。我...

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中國傳統(tǒng)文化燦若星空，有無窮的底蘊。她源遠流長，即從中國產(chǎn)生人類起就有了中國歷史，也有了中國文化。中國文化是迄今世界上最久遠、最穩(wěn)定、最輝煌、最豐富、最發(fā)達的文化...

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學習傳統(tǒng)文化，讓我們的生活和工作更加和諧快樂，這既是我們學習傳統(tǒng)文化的原因，又是這段時間以來我們學習傳統(tǒng)文化的收獲。以前，我們遇事很多時候都是根據(jù)自己當時當?shù)氐男那?..

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學習傳統(tǒng)文化，對于大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入推進社會主義核心價值體系建設(shè)，用傳統(tǒng)文化中蘊涵的高尚道德情操，提升精神境界，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會風尚，不斷...

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《中庸》的博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。講的是治學求進得道理。一個人要廣泛地多方面學習，詳細地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地行。在工作中，如果我們時時如此，...

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伊川縣直中學 李德延 單絲不成線，獨木難成林。在對學生的教育教學中，僅僅依靠一個老師的力量是遠遠不夠的。學生的性格特點、興趣愛好是多種多樣的，相應(yīng)的每一...

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伊川縣直中學 李德延 作為素質(zhì)教育主渠道的課堂教學中，教師要樹立“課堂是民主平等的天地”、“沒有學生不可以提的問題”等觀念。如果教師以“師者”自居...

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委屈反能保全，屈就反能伸展，低洼反能充盈，破舊反能新生，少取反能多得，貪多反而迷惑。 我們在生活中最常見的是東西破舊了會換新的，大雨過后低洼處積滿了水，這些是容易和顯...

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踮著腳尖無法持久站立； 邁著大步無法走遠路； 固執(zhí)己見不夠明智； 自以為是無法彰顯； 自己夸耀不見得有功勞； 自我矜持不能長久。 這幾種情況都不是自然的常態(tài)，一直踮著腳尖和邁...

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一、講課內(nèi)容方面 １、沒有把握好初中生的學習特點，講的內(nèi)容太多，學生無法當堂接受。 2、課件喧賓奪主，沒有充分發(fā)揮教材的主體作用，應(yīng)反素歸真。此外課件中選用的圖片有的與本課內(nèi)...

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第一次世界大戰(zhàn)教學反思上完本課有以下幾點體會: 1.好的開始是成功的一半，本課利用第二次工業(yè)革命成果展示復習前一節(jié)課的內(nèi)容同時又自然導入到第一次世界大戰(zhàn)，導入自然。 2.充分...

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門戶開放政策是是由美國首先提出來的。它的主要內(nèi)容是：在整個中國范圍，列強都有進行貿(mào)易的權(quán)利。它的主要精神是利益均沾，機會平等。不論是在哪個列強的勢力范圍內(nèi)，不論是否在...

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治外法權(quán)有兩意:其一指一國國民在外國境內(nèi)不受所在國管轄，如同處于所在國領(lǐng)土以外一樣。根據(jù)國際法和外交慣例，此種特權(quán)只有外國國家元首、政府首腦、外交代表等才能享有。(這實際是...

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天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已。 有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。恒也。 是以圣人處無為之事，行不言之教；萬物作而弗始，生而弗有...

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道可道，非常道。名可名，非常名[1]。 無名天地之始；有名萬物之母。 故常無，欲以觀其妙；常有，欲以觀其徼。 此兩者，同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。 【注釋】： ...