眾所周知，中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子。倡導(dǎo)仁義禮智信。有弟子三千。被后世尊為至圣先師、萬世師表。其思想對中國和世界都有深遠(yuǎn)的影響?？鬃又杂羞@么大...
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歸因，讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣
最近看一視頻。一個小男孩上學(xué)因遲到每天都要受老師的懲罰。天天如此，小男孩沒有一點(diǎn)怨言，甘愿每次受罰。一次偶然的機(jī)會，老師得知小男孩遲到是因?yàn)槊刻於纪浦喴嗡退巳ド?..
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疫情下的教學(xué)變革
2020，注定是不平凡的一年，荊楚大地，新冠肆虐。而今，國際化蔓延趨勢，依然嚴(yán)峻。面對著中國歷史上絕無僅有的疫情防控，對人類是一個極大的挑戰(zhàn)。尤其是學(xué)校這樣的特殊單位，人員不...
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開展能動學(xué)習(xí)?提升學(xué)生的學(xué)力
基礎(chǔ)教育改革三十年來，基礎(chǔ)教育的教學(xué)由“雙基目標(biāo)”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)”。意味著教學(xué)從知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培養(yǎng)。其實(shí)，素養(yǎng)與知識是相輔相成的。如果說知識是教學(xué)之...
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讀書筆記-《李吉林與情境教育》
兒童是稚嫩而豐富的生命體 兒童沒有成人世界的矜持做作，他們純凈不矯情、真實(shí)不虛偽。他們充滿了自然性和親和力。我們應(yīng)該盡可能地延長他們這種本真童心的生命長度，讓他們盡可能多地生...
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讀書筆記--《李吉林與情境教育》
書中說：小學(xué)語文雖小猶深，課本雖薄但內(nèi)容豐富，對小學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。但是在課堂的現(xiàn)實(shí)中，并非如此。在‘課上分析’+‘課后練習(xí)’的灌輸式教學(xué)的誤導(dǎo)下，語言的“準(zhǔn)確、鮮明、...
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讀書筆記---《李吉林與情境教育》“育人以法”是重要的，“育人以智”也是重要的，但如果離開了“育人以情”，那么“法”和“智”都很難收到理想的效果。把德育、智育、美育融會于情境之中，在教學(xué)生學(xué)會求知的過程當(dāng)中使...
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2019-12-19
大千世界，無奇不有！各種奇葩之人、奇葩之事也是層出不窮。 所謂兼聽則明，偏聽則暗。很多人很多時候的斷章取義著實(shí)讓人無語。很多人很多時候的欲加之罪，何患無辭的悲憤讓人不得不學(xué)著...
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2019-12-17
多大的人，干多大的事。兒童就要干兒童的事?！皟和恼Z文”不可越位，不能因?yàn)閭€別兒童超常表現(xiàn)，就對廣大兒童產(chǎn)生誤判。目標(biāo)定位要以兒童為準(zhǔn)?！皟和恼Z文”是涵養(yǎng)的語文，是積累的語...
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2019-12-13
我一直相信釋迦牟尼說的一句話：“無論你遇見誰，他都是你生命里該出現(xiàn)的人，絕非偶然，他一定會教會你一些什么”。所以我也相信：“無論我走到哪里，那都是我該去的地方，經(jīng)歷一些我該經(jīng)...
