《擺的研究》這一課的前一課是做一個鐘擺，學(xué)生要明晰“同一個擺，擺動的時候具有等時性”，那么在擺動過程中擺幅慢慢變小了最后停止，但是相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，學(xué)生有這樣的前概...
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《微小世界與我們》教學(xué)反思（三）
經(jīng)過前幾次的磨課，對于《微小世界與我們》一課已經(jīng)有了一定理解。在錄像后，我發(fā)現(xiàn)課堂仍然存在一些問題。 1.匯報(bào)過程中的互動問題 本次課堂中，匯報(bào)人員已經(jīng)有意識的與聽眾在進(jìn)行互...
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從《擺的研究》一課談科學(xué)書和教參的使用
對于教師而言，教參最重要的作用就是輔助教師更好地理解教材，便于進(jìn)行備課，但實(shí)際上要吃透教材、理解教參并不是一件易事！例如，5月17日聽了區(qū)內(nèi)陳老師執(zhí)教的《擺的研究》這一課，會...
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《磁鐵有磁性》教學(xué)反思
《磁鐵有磁性》這節(jié)課是三年級下冊第四單元第二課，這節(jié)課上了很多次，也做了很多改進(jìn)：因?yàn)闀r間關(guān)系判斷硬幣部分，沒有分小組實(shí)驗(yàn)，而是請代表在投影儀前演示；判斷物體是否含鐵部分沒有...
