發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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家庭教育之拯救計(jì)劃家庭教育是孩子生活的，學(xué)習(xí)的，游戲的地方進(jìn)行的，這種教育真可以說(shuō)無(wú)所不包，無(wú)時(shí)不在。比如吃飯，走路，文明禮貌等等。 現(xiàn)在的爸爸媽媽...
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家校讀本
家校共育，顧名思義是家庭教育與學(xué)校教育共同培育的一種教育方式。 為了把我們的孩子培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家，對(duì)人類，對(duì)人民有責(zé)任感和使命感的優(yōu)秀人才，從中央到...
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手機(jī)
經(jīng)常玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子，十年后區(qū)別讓人難以想象 學(xué)生安全教育平臺(tái) 今天 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及生活水平的提高，智能手機(jī)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，但是未成年人...
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第十次作業(yè) 案例記錄與保管，評(píng)估與轉(zhuǎn)介 - 草稿
一、案例記錄的內(nèi)容和要求是什么？ 內(nèi)容:(1)一般背景資料。包括性別、年齡、職業(yè)、文化程度、婚姻狀況、聯(lián)系方式等。(2)來(lái)訪的原因?；閼賳?wèn)題、子...
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第十次作業(yè) ? 案例記錄與保管，評(píng)估與轉(zhuǎn)介
1.結(jié)束指導(dǎo)關(guān)系的工作程序有哪些？ 包括四個(gè)方面:（1）確定結(jié)束指導(dǎo)時(shí)間?？筛鶕?jù)預(yù)先商定的時(shí)間，也可根據(jù)求助者的感覺(jué)與要求，或者指導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)。總...
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第九節(jié)課作業(yè)之個(gè)體心理指導(dǎo)的實(shí)施(二)
主講:趙悅玲老師 一、克服障礙指導(dǎo)的一個(gè)因素 二、指導(dǎo)效果的一個(gè)評(píng)估 1.什么是移情？ 移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^(guò)去生活中某個(gè)重要人物情感、態(tài)...
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第八節(jié)作業(yè)之個(gè)體心理指導(dǎo)的實(shí)施
主講:趙悅玲老師 分亨學(xué)習(xí) 一、實(shí)施指導(dǎo)方案策略與框架 二、屬于參與性的技術(shù) 三、影響性技術(shù) 四、阻礙心理健康指導(dǎo)的因素 五、指導(dǎo)效果的一個(gè)評(píng)估...
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第七節(jié)課、制定個(gè)體心理指導(dǎo)方案
主講:趙悅玲 指導(dǎo)師搜集資料室時(shí)，應(yīng)圍繞幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，請(qǐng)簡(jiǎn)述。 簡(jiǎn)單的說(shuō)就是6W1H，①who，了解求助者是什么樣的人，即個(gè)人特點(diǎn)及簡(jiǎn)史。了解一...