暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墻走，老婦出門看。(出門看 一作：出看門) 吏呼一何怒！婦啼一何苦！ 聽婦前致詞：三男鄴城戍。 一男附書至，二男新戰(zhàn)死。 存者且偷生，死者長已...
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加德納的多元智能理論對教育的啟示
創(chuàng)建和諧社會需要多元人才觀,多元智能理論倡導學生的和諧發(fā)展,作為教育要盡可能創(chuàng)設適應學生優(yōu)勢智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的條件,使每個學生都能成才.無論是蘇霍姆林斯基的全面和諧發(fā)展理論,贊科...
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2021-12-15
1、你所做的事情，也許暫時看不到成果，但不要灰心或焦慮，你不是沒有成長，而是在扎根。 2、生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就是一個競技場，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向...
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蘇霍姆林斯基教育名言
1、“如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落?！?2、“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚...
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2021-12-10
《活著》是作家余華的代表作之一，講述了在大時代背景下，隨著內(nèi)戰(zhàn)、三反五反，大躍進，文化大革命等社會變革，徐福貴的人生和家庭不斷經(jīng)受著苦難，到了最后所有親人都先后離他而去，僅剩...
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今天從張老師的課堂中學到了什么？
在這節(jié)課中，張老師豐富的數(shù)學知識和多樣化的教學方式激起了學生的學數(shù)學的興趣，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，這堂課是精彩豐富有收獲的，張老師以學生的經(jīng)驗為前提，以學生為主體，進行...
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我為啟發(fā)式教學代言
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！? 啟發(fā)式教學是指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維...
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2021-11-09
王勃在詩中曾言：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。其實真正的朋友哪怕遠隔萬里，卻感覺對方就在身邊一樣，而《夏洛的網(wǎng)》中的夏洛和小豬就是這樣一對能讓對方銘記一生的朋友。 這個故事講述的是...