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思維導圖培訓作業(yè)第十幅――張靜這幅圖是對青島版一年級上冊第三單元的內(nèi)容進行梳理。因為第三單元的內(nèi)容是圍繞小猴摘桃子的故事進行的，因此我的中心圖用了小猴和桃子來表示。 內(nèi)容分為...
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思維導圖培訓作業(yè)第九幅――張靜這幅圖是我為自己做的自我介紹，中心圖的意思利用了香鞋子理論，“張”字作用諧音手掌的“掌”，因此畫了個手掌而“靜”字利用字本身分解方法，分為青和爭...
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思維導圖培訓作業(yè)第八幅――張靜這幅圖的中心圖畫的是一個小男孩和一只圍繞在身邊的小綿羊，小男孩的身上畫著1,2,3的字樣，這幅圖的內(nèi)容為青島版一年級上冊第一單元的內(nèi)容，一年級的...
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思維導圖培訓作業(yè)第一幅――張靜第一副作業(yè)是臨摹劉麗瓊老師的作品。作品大意是對袁文魁老師的自我介紹。從四個方面進行，分為簡介、興趣、夢想、事業(yè)四個方面。 簡介部分分為姓名，學校...
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思維導圖培訓作業(yè)第七幅――張靜這副作品的中心圖是一個五彩的熱氣球，代表環(huán)游各個城市的夢想。導圖繪制的為旅游時的物品清單。本來是想在熱氣球的下面籃子里畫上兩個小人代表老公和我...
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思維導圖培訓作業(yè)第六幅――張靜幅圖的中心圖為拿著鍋做飯的一直熊。熊是憨厚可愛的動物，也是我對老公的昵稱。這幅圖是我為老公畫的思維導圖，幫助老公晚上做一頓紅燒排骨。 整...
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思維導圖培訓作業(yè)第五幅――張靜這副導圖的創(chuàng)作背景來源于我們的新房馬上就要下來，準備對新家進行裝飾。 中心圖選取男孩和女孩幸福牽手的圖象，并用心形圖案將兩個人圈起來。表...
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思維導圖培訓作業(yè)第四幅――張靜這副作品是對學校舉報重陽節(jié)愛心敬老院活動的策劃圖。整幅圖以5W的形式進行構(gòu)圖，從why.where.when.who.what五個部分對整個活動...
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思維導圖培訓作業(yè)第三幅――張靜這副圖是對科學課本的動物類進行整合。科學中學習的動物比較分散，各個小類零散不好掌握。因此對動物大類進行整個有助于同學們的記憶。 本圖的中...