發(fā)簡(jiǎn)信
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一直糾結(jié)于如何才能避免教師中心體現(xiàn)學(xué)生中心這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)一段時(shí)間。后來(lái)進(jìn)行了麻吉星的第二次培訓(xùn)，麻吉星專家說(shuō)不要一直困在教師中心和學(xué)生中心這樣的問(wèn)...
第一次接觸麻吉星這么高端的東西，著實(shí)興奮。剛知皮毛便迫不及待地使用上了。跌跌撞撞的，洋相百出。后來(lái)留心觀察數(shù)學(xué)老師是如何上課使用麻吉星的，也讓同...
這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常新鮮的，也是很難消化的，更是我必須去細(xì)讀理解內(nèi)化的東西。這里呈現(xiàn)了林文娟老師的一節(jié)作文課的基本流程。大致如下： ...
讀第一章第4節(jié)的感悟： 以下幾項(xiàng)信息技術(shù)為課堂帶來(lái)的效果是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的，而且它們提高了教學(xué)效率。 1．實(shí)作示范 實(shí)物提示機(jī)將鏡頭對(duì)準(zhǔn)示范...
學(xué)生手中的智能終端 我們一直在呼吁課堂改革，呼吁與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)。于是，我們變換了各種各樣的教學(xué)模式，也使用了形式各異的教學(xué)手段。迄今為止，...