語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，在對一級、二級和三級的要求中，我看出了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的層次性，也看到了教材螺旋式上升設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。在讀的過程中，反思我們教學(xué)中對...
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讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之四
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讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之一
研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》1-3頁，我學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念。 “義務(wù)教育階段英語課程體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一”，所以我們應(yīng)該用英語解決問題，用英語思維思考生活中面對...
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教育敘事基本構(gòu)成的反思
教育敘事基本構(gòu)成要素是“事件+反思+主張”從這句話，我是不是可以反思曉瑩時(shí)間，事件是曉瑩這半學(xué)期的進(jìn)步，同學(xué)們對他的鼓勵(lì)和幫助，還要加上曉瑩對于小組內(nèi)幫助的回應(yīng)，比如說，她在...
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阿謹(jǐn)小記3:夢里有媽媽
周六下午，阿謹(jǐn)和朋友錫錫在家里玩，玩到下午4點(diǎn)，阿謹(jǐn)眼皮開始打架，錫錫也想和他一塊睡覺，兩人一塊躺在床上預(yù)備入睡。 錫錫躺了一會，讓媽媽自己回家，而他獨(dú)自在我家的堅(jiān)強(qiáng)有些拉跨...
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有創(chuàng)意的老師
其實(shí)我一直思考，這章吟唱菜譜的課，我讀的意猶未盡，其實(shí)在邁考特老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)V場上野餐的時(shí)候，我就就感覺到了有意思，我想邁考特老師應(yīng)該是頂著巨大的壓力，而且前面他也...