發(fā)簡信
IP屬地：廣東
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《尋聲救苦觀世音》——羅邦聰導(dǎo)師著南無救苦救難的觀世音菩薩，我愿遵從世尊的教法，持誦《觀世音菩薩普門品》，更愿一心系念觀世音菩薩圣號，祈請您的慈悲注入到我的心田，祈請您的喜舍給予無限的關(guān)懷，祈請您的尋聲救苦來...
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《尋聲救苦觀世音》——祈請菩薩讓我生命覺醒第四部（祈請菩薩讓我生命覺醒） 南無救苦救難的觀世音菩薩，我愿遵從世尊的教法，持誦《觀世音菩薩普門品》，更愿一心系念觀世音菩薩圣號，祈請您的慈悲注入到我的心田，祈請您的喜舍給...
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知行合一 學(xué)員銀珍陽明先生說：知行合一 2016年霧友群里，第一次聽到這個詞。當(dāng)時的理解是：知道，行動，知道了就行動，不能光是嘴巴說，知道怎么去做，但就是沒行動，那結(jié)果還是零。在寫段文字的過程...
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對學(xué)習(xí)十七字真言的理解 學(xué)員陳燕德音171022花道初級班學(xué)員課堂隨筆 陳燕 在這一次的道學(xué)部分的課上，菁老師教給我們一個有效的學(xué)習(xí)步驟，即十七字真言:親近善知識，多聞熏習(xí)，如理思維，法隨法行。 所謂親近善...
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放慢你的腳步，等等你的靈魂-插花初體驗 學(xué)員陳燕
德音171022花道初級班學(xué)員隨筆 陳燕 別走得太快，等一等靈魂--古印第安人語 一個西方考察隊到神秘的原始 森林探險 考察，請了當(dāng)?shù)赝林〉诎踩俗鱿驅(qū)?。在疾行三天后?..
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花道中悟無常 學(xué)員龔瑋德音171022花道初級班學(xué)員課堂隨筆 龔瑋 道： 第二堂的花道課，我們開始了對世間即道中第一個規(guī)則的捕捉：諸行無常。 儒家說：逝者如斯夫，不舍晝夜 道家說：交臂非故 中國的...
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為什么我們不能知行合一 學(xué)員李靈德音171022花道初級班學(xué)員課堂隨筆 李靈 在我看來，知行合一就是你的認(rèn)知和行為相統(tǒng)一，而人的行為又是不自覺的受自己的價值觀支配。因此想要做到知行合一，就必須把你的認(rèn)知轉(zhuǎn)變...
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擇師 學(xué)員李靈德音171022花道初級班學(xué)員課堂隨筆 李靈 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 古代求學(xué)的人一定有老師，老師是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。 可是...
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擇師 學(xué)員靜波德音171022花道初級班學(xué)員課堂隨筆 銀珍 在小的時候，開始上學(xué)，大部分人都沒有條件選擇自己的老師，給我們選，我們也選擇不了。在求學(xué)期間，有遇到喜歡的，也有厭惡的。有對你幫...
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思維與內(nèi)心 學(xué)員靜波德音171022花道初級班學(xué)員課堂隨筆 靜波 怎樣認(rèn)知自己的思維框架？ 要突破什么才能突破自己的原有的思維框架？ 看到“思維”和“框架”兩個詞，說實話真的是有點難度了，所以網(wǎng)...
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尋道生活 學(xué)員龔瑋德音171022初級班學(xué)員課堂隨筆 龔瑋 本節(jié)課繼續(xù)了對現(xiàn)象和本質(zhì)的進一步探討。很多時候，我們對事物的解讀僅僅停留在現(xiàn)象層，以現(xiàn)象解釋現(xiàn)象，無法進一步挖掘下去，從而觸及事...
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百姓日用而不知“道” 學(xué)員靜波德音171022初級班學(xué)員課堂隨筆 靜波 本節(jié)課開篇老師拋出三個詞“趨樂避苦”“慶吉保惜”“奇特矜舉”，第一次聽到這三個詞，還是挺陌生，但是還挺感興趣的，后來網(wǎng)上搜索了一下：...
