【姓名/花名】曉真 【坐標(biāo)】福建漳州 【三個(gè)標(biāo)簽】RIA學(xué)習(xí)者，精時(shí)力踐行者，科研狗 【最有成就感的事】 騎行100公里，流利說(shuō)180天打卡學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo) 【閱讀過(guò)系統(tǒng)思考相關(guān)書籍...
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【系統(tǒng)思考】No1，草莓派，曉真 -
【系統(tǒng)思考】No.1 32組習(xí)習(xí)
自我介紹 【姓名】張羽 【昵稱】習(xí)習(xí) 【坐標(biāo)】福建省廈門市 【職業(yè)】教師 【興趣愛(ài)好】國(guó)學(xué)，朗誦，身心整合修習(xí) 【可提供資源】?jī)A聽 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】成就系統(tǒng)化思考的習(xí)慣
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棒????細(xì)心！認(rèn)真！??！向你學(xué)習(xí)！
【系統(tǒng)思考】No2，草莓派，曉真
【課程知識(shí)】 何為系統(tǒng) 何為系統(tǒng)思考 【課程作業(yè)】 【作業(yè)反思】 更多地關(guān)注有形的要素，忽略掉無(wú)形的要素，對(duì)于大象，看到的目標(biāo)比較局限。對(duì)于簡(jiǎn)單的行為，能想到的目標(biāo)比較單一，...
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【系統(tǒng)思考】No2，草莓派，曉真【課程知識(shí)】 何為系統(tǒng) 何為系統(tǒng)思考 【課程作業(yè)】 【作業(yè)反思】 更多地關(guān)注有形的要素，忽略掉無(wú)形的要素，對(duì)于大象，看到的目標(biāo)比較局限。對(duì)于簡(jiǎn)單的行為，能想到的目標(biāo)比較單一，...
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【系統(tǒng)思考】No.2，系統(tǒng)之泉小組，305號(hào)學(xué)員reva”
系統(tǒng)要素 連接 功能目標(biāo) 一頭大象 大象身體的各類器官 通過(guò)血管、神經(jīng)等互相連接互相牽制 讓大象能夠長(zhǎng)久更好的存活下去 一群大象 每一頭大象 ...
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棒棒噠????????????????撒花
[系統(tǒng)思考]No.3 系統(tǒng)之舞 簡(jiǎn)單
第二講——系統(tǒng)思考之功能或目標(biāo) 一個(gè)成功的系統(tǒng)就需要確保個(gè)體目標(biāo)與系統(tǒng)總體目標(biāo)一致。 1、疫情期間，家長(zhǎng)與中學(xué)孩子這個(gè)系統(tǒng) 這是一個(gè)明顯的先有系統(tǒng)，然后觀察目標(biāo)的例子。首先，...
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[系統(tǒng)思考]No.3 系統(tǒng)之舞 簡(jiǎn)單第二講——系統(tǒng)思考之功能或目標(biāo) 一個(gè)成功的系統(tǒng)就需要確保個(gè)體目標(biāo)與系統(tǒng)總體目標(biāo)一致。 1、疫情期間，家長(zhǎng)與中學(xué)孩子這個(gè)系統(tǒng) 這是一個(gè)明顯的先有系統(tǒng)，然后觀察目標(biāo)的例子。首先，...
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很棒哦
【系統(tǒng)思考】NO.3 草莓派-充感
作業(yè)一：【分析疫情期間，“家長(zhǎng)與中學(xué)孩子”這個(gè)系統(tǒng)，分析的過(guò)程】 一、系統(tǒng)分析過(guò)程 1.關(guān)鍵要素 家長(zhǎng)，中學(xué)孩子， 2.要素的連接方式 家長(zhǎng)監(jiān)督上課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)做飯供孩子吃，中...
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【系統(tǒng)思考】NO.3 草莓派-充感
作業(yè)一：【分析疫情期間，“家長(zhǎng)與中學(xué)孩子”這個(gè)系統(tǒng)，分析的過(guò)程】 一、系統(tǒng)分析過(guò)程 1.關(guān)鍵要素 家長(zhǎng)，中學(xué)孩子， 2.要素的連接方式 家長(zhǎng)監(jiān)督上課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)做飯供孩子吃，中...
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本次訓(xùn)練營(yíng)，基于《系統(tǒng)之美》、《系統(tǒng)思考》、《如何系統(tǒng)思考》整理。由北京翰林分舵的靈風(fēng)發(fā)起，由各分舵的優(yōu)秀的三級(jí)拆書家參與組織，針對(duì)《系統(tǒng)之美》已完成心得打卡的學(xué)員，進(jìn)行更詳細(xì)的課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。
