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《創(chuàng)造宣言》教學設計 一、教材分析 《創(chuàng)造宣言》是人民教育家陶行知先生的一篇演講。陶先生寫于1943年的這篇文章運用典型事例和名言警句否定了“不...
東野圭吾說：“有些人的恨是沒有原因的，他們平庸、沒有天分、碌碌無為，于是你的優(yōu)秀、你的天賦、你的善良和幸福，都是原罪?！贝_實如此，人性中最難克服...
沒關(guān)系了我習慣每個月把錢花光 沒關(guān)系了我其實習慣自己很窮 沒關(guān)系我習慣逃避問題的方式 我甚至習慣我討厭自己的樣子 擱淺的人，早習慣啦， 就這樣吧...
學習目標 1.朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 2.分析觀點和材料之間的關(guān)系，探究本文論證的特點。 3.品析本文論證語言的特色。 [導入] 生活中...
“三給”的含義與要求無論知識或者技能，均需要經(jīng)歷一定的運用實踐，才能轉(zhuǎn)化為能力。所以，用好自讀課文這個“練習場”，使其功能與價值得到最大程度的發(fā)...
一、教材分析 《創(chuàng)造宣言》是人民教育家陶行知先生的一篇演講。陶先生寫于1943年的這篇文章運用典型事例和名言警句否定了“不能創(chuàng)造”的種種錯誤看法...
蘇軾經(jīng)歷過“烏臺詩案”，輾轉(zhuǎn)大半個中國，一生跌宕起伏，這也造就了蘇軾曠達的思想和性格特點。蘇軾常以曠達的胸襟與超越的時空觀來體驗人生，常表現(xiàn)出哲...
據(jù)說，從單篇教學到單元整體教學，標志著教學“由知識本位走向素養(yǎng)本位”，可我們在上面的設計中，卻看不出有哪些語文素養(yǎng)。這樣的教學設計，確實激發(fā)了學...
作家劉未鵬提過一個概念：暗時間，是指那些“沒有產(chǎn)生直接成果的時間”，比如走路、坐車、排隊時所花費的時間。 在這些等待的過程中，是可以做很多事的。...