語文模擬試卷上有子由所為《墨竹賦》，最后一段是這樣的： 客曰：“蓋予聞之：庖丁，解牛者也，而養(yǎng)生者取之；輪扁，斫輪者也，而讀書者與之。萬物一理也，其所從為之者...
發(fā)簡信
IP屬地：廣東
-
“庖丁解?！敝叭 焙汀拜啽忭捷啞敝芭c” -
教師專業(yè)發(fā)展與瓶頸——教師不閱讀，都在忙些啥？（杭州·谷里學(xué)院·張祖慶）
不讀書，不看戲，不旅游，不交友，是語文教師最大的不務(wù)正業(yè)?！獜堉竟?教師不務(wù)正業(yè)，都在務(wù)寫什么了呢？ 時間都去哪兒了？ 一、教學(xué)時間（刷分?jǐn)?shù)） 填表、培訓(xùn)、迎接檢查、“進(jìn)校...
-
2019學(xué)年第一學(xué)期最后一次班主任會議
1.翻墻違紀(jì)事件，及時處理，與二班十幾位家長進(jìn)行了聯(lián)系。 安全無小事，安全是第一道紅線。 教育和管理絕對不可以分開。 2.疫情防控，這些問題及時和孩子進(jìn)行溝通。 和家長溝通，...
-
項(xiàng)目式驅(qū)動師生共長的意蘊(yùn)
法國的社會學(xué)家皮埃爾.布爾迪厄有一種見解: 人們自然而然認(rèn)為，嚴(yán)肅成深刻就必然是乏味的，令人生厭的。他與藝術(shù)家哈克達(dá)成共識:文化活動中最重要的是趣味，人們應(yīng)當(dāng)從中得到樂趣。如...
-
2019-11-04
【濕地課評】運(yùn)籌帷幄安排巧 有條不紊效率高 ——淺評吳鳳云老師綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《少年正是讀書時》 運(yùn)籌帷幄安排巧 有條不紊效率高 ——淺評吳鳳云老師綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《少年...
-
2019-11-04
《少年正是讀書時》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 《少年正是讀書時》屬綜合性學(xué)習(xí)“綜合實(shí)踐”專題，是初中階段第二次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“閱讀”主題，提出三個活動任務(wù)，提供三則材料。三個...
-
2019-11-04
“統(tǒng)編本”語文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)（溫儒敏） 1.選文強(qiáng)調(diào)四個標(biāo)準(zhǔn)。 大家比較關(guān)注選文，先說說“統(tǒng)編本”語文教材課文數(shù)量的變化。和原來統(tǒng)編作比較，課文數(shù)量總的是減少了。 一上原來...
-
2019-10-10《西游記》整本書導(dǎo)讀
一、知識競答激趣 西游記作品有關(guān)歇后語考察 二、故事情節(jié)看圖猜問 三、孫悟空人物形象分析 （一）奇讀原文描述孫悟空文字 （二）影視劇中的孫悟空 1.你最喜歡那個形象？為什么？...
-
2019-10-10淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)指引下的整本書閱讀
一、語文核心素養(yǎng)內(nèi)容： （一）語言理解與運(yùn)用 1.課內(nèi)與課外相結(jié)合 （1）課前（2）課中：整體交流/專題探究/二次閱讀（3）課后：中考題 （二）思維發(fā)展與提升 1.意思為培養(yǎng)...
-
2019-10-10淺談引導(dǎo)七年級學(xué)生讀好整本書的方法
一、為什么 1.全民閱讀的興起 2.語文素養(yǎng)提升 3.考核評價需要 二、方法 1.直接引導(dǎo)：首次月度，讀懂內(nèi)容 興趣倒入、人物形象、故事情節(jié)、語言特色、&以考促讀 （1）興趣...
-
2019-10-10朝花夕拾整本書導(dǎo)讀——《生活與經(jīng)典》
一、有誰知道”朝花夕拾的意思“？ 二、《朝花夕拾》的文章主題回顧 1.當(dāng)中，哪部作品表達(dá)了對阿長的懷念？ 2.哪部作品…… 三、魯迅先生形象解讀 1.回顧魯迅先生的生平介紹 ...
-
小學(xué)階段詩詞和文言文讀寫結(jié)合
一、詩詞和文言文的特征 1.詩歌具有基本特點(diǎn): （1）集中地反映社會生活 （2）抒情言志的思想感情 （3）豐富的想象 （4）語言的音樂美 2.詞， 屬于詩的一 種韻文形式，由...
-
寫景類記敘文讀寫結(jié)合一、寫景類文本的特征 1.游記，寫的是游覽過程中所看到的景物，如《記金華的雙龍洞》; 2.生活中的自然景物，如風(fēng)、雨、雷、電等,如《火燒云》; 3.人們生活周圍的景物，如《鳥...
-
敘事類記敘文讀寫結(jié)合
一、敘事類記敘文文本的特征 1.線索清楚 2.記敘與描寫相結(jié)合 3.側(cè)重點(diǎn)在于敘事 二、敘事類記敘文怎么讀 01抓住故事題眼，弄清作者意圖 02關(guān)注寫作內(nèi)容，感受選材特點(diǎn) 0...
-
人物類記敘文本的讀寫結(jié)合
一、人物類記敘文本的特征 1.以任務(wù)為中心 2.以敘述和描寫為主要的表達(dá)方式 二、人物類記敘怎么讀 1.讀中把握人物性格 2.讀中把握主要情節(jié) 3.讀中把握中心主旨 4.讀中...
-
《釣魚的啟示》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)
《釣魚的啟示》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《釣魚的啟示》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第四單元的第一篇課文。 本文以當(dāng)事人回憶的方式，記敘了三十四年前發(fā)生的...
-
皮連生《學(xué)與教的心理學(xué)》片斷
皮連生《學(xué)與教的心理學(xué)》片斷 皮連生已完成了語文學(xué)科教學(xué)論體系的構(gòu)建工作。這里我們從語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分類和語文教學(xué)的任務(wù)分析兩個方面介紹這一體系。 在語文教學(xué)的目標(biāo)分類上，...
-
汪潮：《簡約語文教學(xué)》
“簡約”，這個近來點(diǎn)擊率頻頻上升的詞語，似乎越來越炙手可熱。時尚服飾的亮點(diǎn)、家居裝飾的風(fēng)格、汽車品牌的賣點(diǎn)……如今，“簡約”一詞緊跟“簡單”，在汪潮教授的引領(lǐng)下，也當(dāng)仁不讓地...
