發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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8.1活動(dòng)心得
觀《十六年前的回憶》，張老師語(yǔ)言情感充沛，教學(xué)方法獨(dú)特。這是一篇革命文化題材的課文，張老師以教材為憑借，立足語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行革命文化教育。通過(guò)品讀句子，運(yùn)用結(jié)合資料的方法，加...
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基于新課標(biāo)的教與學(xué)7月26號(hào)上午，新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)教研室中學(xué)語(yǔ)文教研員劉萍萍老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座。 一開(kāi)場(chǎng)，劉老師先教授我們做筆記的方法：豎著畫(huà)一條線，把這頁(yè)紙三七分，三記小標(biāo)...
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師生關(guān)系的三個(gè)層級(jí)：違逆、順承、共識(shí)
梁漱溟先生說(shuō)：人一生要處理三種關(guān)系，人與物的關(guān)系（最低的），人與人的關(guān)系（中級(jí)的），人與自己的關(guān)系（最高級(jí)的）。 學(xué)校讀書(shū)期間，人與人的關(guān)系集中在老師與自己、同學(xué)與自己之間。...
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生活教育與語(yǔ)文教育
生活教育是我國(guó)著名教育家陶行知提出的創(chuàng)造性理論，包含“生活即教育”“教學(xué)做合一”以及“社會(huì)即學(xué)?！?。這一理論有效彌補(bǔ)了以往教學(xué)模式的不足，為教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)步開(kāi)展提供了支持...
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復(fù)習(xí)時(shí)怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
說(shuō)到后進(jìn)生，是令每一位老師頭疼的事情，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高整體教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的意義。 造成后進(jìn)生主要有以下四種原因： 一、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。認(rèn)...
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四下習(xí)作教學(xué)總覽
第一單元習(xí)作教學(xué)內(nèi)容為《我的樂(lè)園》。本單元習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)為：寫(xiě)自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。在習(xí)作教材頁(yè)面中，設(shè)計(jì)了幾組關(guān)于“樂(lè)園”的內(nèi)容提示，例如：班級(jí)圖書(shū)角...
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“寶葫蘆”中，究竟藏著什么秘密？
四年級(jí)下冊(cè)第八單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為“感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。”其中，編撰的首篇課文為張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密（節(jié)選）》。到底“寶葫蘆的秘密”是什么呢？如果對(duì)文本...
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小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可分割的重要組成部分。有怎樣的評(píng)價(jià)機(jī)制便可能產(chǎn)生什么樣的學(xué)習(xí)熱情和行為方式，為此，“小組合作學(xué)習(xí)”這一特殊的學(xué)習(xí)形式其評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)當(dāng)有...
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以《“諾曼底號(hào)”遇難記》為例?談敘事性作品的閱讀
一、素讀：緊扣言行，感受人物形象 《“諾曼底號(hào)”遇難記》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文。本單元的語(yǔ)文要素有“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)”。我們依據(jù)單元學(xué)習(xí)要...
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概括能力的培養(yǎng)
在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，概括能力是眾多關(guān)鍵能力中的重點(diǎn)，與其他關(guān)鍵能力有著密不可分的層級(jí)關(guān)系，也是小學(xué)中高段學(xué)生必備的能力之一。廣義的概括能力可以分成諸多類別，而本文...
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不同時(shí)段觀察景物變化
在統(tǒng)編教材四下第16課《海上日出》中，有這樣一段文字： 果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢...
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游記單元交流平臺(tái)與初試身手
本單元學(xué)習(xí)了兩篇課文，主要內(nèi)容寫(xiě)的是作者在旅游途中觀看到的景物?！逗Ｉ先粘觥分饕枥L了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀，《記金華的雙龍洞》是按...
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期中復(fù)習(xí)所感
期中考試降至，最近一周在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)前四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，以前每次考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法都差不多，這次我以考試題型為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生們剖析了題型和考試方向，憑借著...
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吟詩(shī)韻，尋詩(shī)情，探詩(shī)教
芳菲四月，春意正濃。4月16號(hào)晚，王芳小語(yǔ)名師工作室的全體老師準(zhǔn)時(shí)相約“課改中國(guó)行”的公益直播平臺(tái)，共同學(xué)習(xí)“統(tǒng)編教材下古詩(shī)詞教學(xué)策略”。古詩(shī)文是傳統(tǒng)文化最主要的組成...
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《我的動(dòng)物朋友》寫(xiě)法
動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。本單元學(xué)習(xí)了三篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章，有性格古怪的貓、慈愛(ài)盡職的母雞、高傲的白鵝，這些小動(dòng)物性格鮮明，可親可愛(ài)。每一篇文章的內(nèi)容和...
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把握現(xiàn)代詩(shī)歌教法
統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元集中呈現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)。現(xiàn)代詩(shī)有著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的意境，深刻的思想，有些詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯，情感直白；有些詩(shī)歌語(yǔ)言含蓄，意境悠遠(yuǎn)。 《語(yǔ)文課程...
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整本書(shū)閱讀的教學(xué)模式思考
兒童是天然的閱讀者。但由于各種原因，現(xiàn)在有些兒童進(jìn)入小學(xué)時(shí)，已經(jīng)失去了天然閱讀者的屬性。特別是當(dāng)教師組織學(xué)生自由閱讀時(shí)，他們往往會(huì)頻繁更換圖書(shū)，或者隨便翻上幾頁(yè)后就把書(shū)...
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我們與“核心素養(yǎng)”的距離
近幾年，“核心素養(yǎng)”一詞成為教育關(guān)注的熱點(diǎn)?！罢Z(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解”這四個(gè)核心要素已經(jīng)成為語(yǔ)文界的共識(shí)。陳先云先生多次提到“小...
