為了班級(jí)文化的建設(shè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為了把我班建設(shè)成書香班級(jí)，在本學(xué)期中我?guī)?dòng)全班切實(shí)實(shí)行了班級(jí)讀書計(jì)劃，而且取得很好的成績。 一，活動(dòng)宗旨 閱讀教...
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書籍是人類進(jìn)步的階梯之四年級(jí)新學(xué)期班級(jí)讀書計(jì)劃 -
最是書香能致遠(yuǎn)！三年級(jí)（1）班新學(xué)期閱讀計(jì)劃古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸囵B(yǎng)閱讀習(xí)慣，當(dāng)你的孩子愛上閱讀，他將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式，他會(huì)懂得愛自己愛他人愛生命愛世界。讀書無嗜好，就...
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小學(xué)一年級(jí)閱讀計(jì)劃一、活動(dòng)目標(biāo) 1.激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終生伴侶。 2.通過閱讀，使學(xué)生增長知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。...
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簡書帳號(hào)綁定相關(guān)問題綁定手機(jī)號(hào)/微信/微博/QQ等帳號(hào)的時(shí)候，如果提示被占用該怎么辦？ 當(dāng)你遇到上述情況，說明你想綁定的帳號(hào)，已經(jīng)綁定在別的簡書帳號(hào)上面了，此時(shí)你可以通過以下步驟取回你另外的簡書...
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在堅(jiān)持中蛻變、在學(xué)習(xí)中提升。很有幸暑期參加了互加培訓(xùn)，我選的是周三課程《閱讀教師提升計(jì)劃》聽了時(shí)老師 的幾堂課程后，讓我對(duì)于閱讀有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)！ “靜靜地打開一本書，吻醒、編織、穿越、彼此馴養(yǎng)...
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2019興成長計(jì)劃是教學(xué)成長的一次轉(zhuǎn)折這個(gè)暑假是以往來的最特別的一個(gè)假期，它不僅讓我們的假期變得豐富還讓充實(shí)自己的大腦。所以感謝我們的時(shí)老師用自己的休息時(shí)間來充實(shí)我們的課外專業(yè)知識(shí)去幫助我們的孩子們！通過時(shí)老師...
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興成長計(jì)劃是互加計(jì)劃專為各地教師定制的暑期公益課程培訓(xùn)計(jì)劃，2018年啟動(dòng)以來，深受各地老師歡迎。 2019年暑期，互加計(jì)劃繼續(xù)為全國各區(qū)縣教師提供“基于教育信息化2.0下的教師專業(yè)成長”主題網(wǎng)絡(luò)研修。截止7月15日已有超過2.6萬名鄉(xiāng)村教師在區(qū)縣教育局整體組織下成功報(bào)名參與，其中吉林省全省組織參與、江西贛州市全市組織參與。 《2019興成長計(jì)劃精選專題》為精選的《2019興成長計(jì)劃》中部分文章。
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興成長計(jì)劃是滬江互加計(jì)劃專為各地教師定制的暑期公益課程培訓(xùn)計(jì)劃，由興全基金提供支持，2018年啟動(dòng)以來，深受各地老師歡迎，兩年累計(jì)覆蓋超過6萬名教師。 2019年暑期，興成長計(jì)劃繼續(xù)為全國各區(qū)縣教師提供“基于教育信息化2.0下的教師專業(yè)成長”主題網(wǎng)絡(luò)研修。其中吉林省全省組織參與、江西贛州市全市組織參與。 【首次投稿指南】 1、在手機(jī)應(yīng)用商店下載軟件“簡書” 2、自行注冊(cè)、登錄簡書后，修改簡書昵稱為“地區(qū)+編號(hào)+姓名”，如白城001李明 3、進(jìn)行寫作，完成寫作（注意標(biāo)題不要是日期，盡量有新意） 4、在簡書內(nèi)搜索專題《2019興成長計(jì)劃》進(jìn)行投稿，投稿后請(qǐng)勿撤回 5、等待投稿通過 【投稿說明 】 1、投稿類型：本專題為2019興成長計(jì)劃簡書投稿總專題，收錄關(guān)于興成長計(jì)劃相關(guān)文章。 2、投稿對(duì)象： 興成長學(xué)員 3、審核時(shí)間：三天內(nèi)，如無審核通過則為投稿失敗。原則上字?jǐn)?shù)在800字以上，圖片2-5張，課程截圖建議在2張以下 4、特別說明：文章一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲，所有文章不再收錄該作者文章，且之前文章移出專題。
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讓鄉(xiāng)村孩子綻放光芒的課程【內(nèi)容摘要】 互加計(jì)劃針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校缺少課程、缺少資源、缺少優(yōu)秀教師的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)連接社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育的短板、縮短城鄉(xiāng)教育差距，共享優(yōu)質(zhì)課程，激活師生...
