@鐵嫵 有的人以為教師用上“謀生”這個(gè)詞就是教師專圖掙錢糊口了。憑著我對(duì)“謀生”這個(gè)詞從上學(xué)到而今的認(rèn)識(shí)，它極為積極，“謀生”其中所講的是：一個(gè)人在具有自立獨(dú)立能力后，謀求自己與自我的融合，謀求自我與他人的融合，謀求自我與世界的融合，只有獨(dú)立與融合兼而有之才是有價(jià)值的“謀生”?！爸\生”單純就和錢利相關(guān)嗎？成熟的文字有指引：凡事不能走的太過狹窄，哪怕只是一個(gè)詞語。
我是教師，我拒絕作者/張麗琴（北華航天工業(yè)學(xué)院教師） 我是教師，我拒絕 我拒絕把我比作春蠶 我不要自己的生活濃縮成一個(gè)繭 我愿意在繽紛的世界中睜大雙眼 伸展我所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕 ...
@鐵嫵 我想您能有此等評(píng)論，可能是因?yàn)槟鷮?duì)“謀生的職業(yè)”這幾個(gè)字與我的看法有所不同，所以誤解是不理解的根源。在我的內(nèi)心，“謀生的職業(yè)”這幾個(gè)字毫無貶義，它代表著我有價(jià)值，且認(rèn)真活著?！爸\生的職業(yè)”也在提醒著我正確認(rèn)識(shí)自我職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)自我生命，正確認(rèn)識(shí)他人生命，我們對(duì)很多事情應(yīng)該正視它真正的位置，過高和過低看待都是一種不正確認(rèn)識(shí)。一位教師適不適合做教師，教師本人說了不算，學(xué)生說的話也未必算，什么說了算？這位教師所引領(lǐng)的生命歷經(jīng)時(shí)光所成長(zhǎng)出的痕跡才說了算。
我是教師，我拒絕作者/張麗琴（北華航天工業(yè)學(xué)院教師） 我是教師，我拒絕 我拒絕把我比作春蠶 我不要自己的生活濃縮成一個(gè)繭 我愿意在繽紛的世界中睜大雙眼 伸展我所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕 ...
作者/張麗琴（北華航天工業(yè)學(xué)院教師） 我是教師，我拒絕 我拒絕把我比作春蠶 我不要自己的生活濃縮成一個(gè)繭 我愿意在繽紛的世界中睜大雙眼 伸展我所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕 ...
親愛的學(xué)弟學(xué)妹們： 你們好！看著你們猶如看見當(dāng)時(shí)的自己，我們都是成長(zhǎng)路上的一位趕路者，不過未來的路還要走多久，我們誰都無法預(yù)知，我只是想將這一路上的故事講給你們聽，希望你們?cè)?..
你是年少的夢(mèng)，是少年的歡喜。 每個(gè)人來到這個(gè)世上，都是匆匆過客，有的人只看一眼，便難以忘懷，當(dāng)我們貪戀某個(gè)背影，意味著已心系永遠(yuǎn)。 年少時(shí)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)，以為沒有人能夠理解自己...
親愛的自己： 不知道為什么寫封信給你，苒苒歲月，你已不再是從前那個(gè)少不更事的少年，我見證了你一步步的成長(zhǎng)，也感受到了你內(nèi)心柔軟的部分。 親愛的自己，你總是在意他人的看法，你想...
一本四百多頁厚實(shí)的書，沒有標(biāo)志性事件，卻讓人看到生命的偉大，《看見》這本書帶給我的最大改變是看一件事情角度、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 這本書中，她沒有選取標(biāo)志性的事件，而是選擇了帶給她強(qiáng)...
在酷熱的夏季里，常有那不斷的蟈蟈兒聲叫鬧著整個(gè)無眠的黑夜，現(xiàn)在車水馬龍的汽車聲將這份僅存的一些回憶代替著，身處“鬧市”，也只想“心遠(yuǎn)地自偏”了。 每個(gè)夜里，都不能早早入眠，不...
在我還是初中生的時(shí)候就讀過一點(diǎn)汪曾祺先生的文字。已經(jīng)記不清書的具體名字了，只記得厚厚的一本、粗糲的紙張，是眾多名家的散文、雜文集子。書里有汪先生一篇講口味的文，講的是東...
