總是聽(tīng)朋友說(shuō)，現(xiàn)在出門，一部手機(jī)走天下，但接受新事物比較慢的我，好像總是慢半拍。 記得去年行走時(shí)，來(lái)時(shí)的票是艷霞老師幫忙訂的，去上海住的房間是紫婷訂的，在上海那幾天坐地鐵、去...
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獨(dú)自在外，我又get到一些新技能 -
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關(guān)注意義情境 引導(dǎo)二次對(duì)話 ——談教師在學(xué)生作文意義生成中的作用文章提要：作文是學(xué)生意義生成的成果。作文的意義來(lái)自學(xué)生對(duì)于自己生活的理解，來(lái)自與意義情境多次對(duì)話的話語(yǔ)生成。筆者認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，特別應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活情境，關(guān)...
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培育素養(yǎng)的教學(xué)這樣做新一代課改最主要的關(guān)鍵詞就是“素養(yǎng)”，教師教學(xué)必須聚焦于學(xué)生素養(yǎng)的培育。國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)把“素養(yǎng)”界定為：在特定情境中，通過(guò)利用和調(diào)動(dòng)心理社會(huì)資源滿足復(fù)雜需...
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第一次走進(jìn)“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”課堂——觀“相約名師·聚焦課堂”之林莘校長(zhǎng)《珍珠鳥(niǎo)》有感2018年4月13日，終于有幸聽(tīng)到林莘校長(zhǎng)上的“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”的示范課《珍珠鳥(niǎo)》。我們非常激動(dòng)，有位老師還告訴我激動(dòng)到晚上做夢(mèng)都?jí)舻搅中ｉL(zhǎng)了，畢竟女神不是隨便能見(jiàn)到的嘛。...
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邂逅，那一抹明媚的蔥綠泰戈?duì)栒f(shuō)，只管一路走過(guò)去，一路上的鮮花自會(huì)開(kāi)放。不要去憂慮明天，明天的事情以今天作為橋梁，好好充實(shí)當(dāng)下。就像那一抹綠意，枕著現(xiàn)在的時(shí)光，渲染每一刻的溫潤(rùn)如玉。 在這里，邂逅了...
