《千與千尋》 寫(xiě)給小孩的成長(zhǎng)故事,寫(xiě)給大人的寓言故事 曾有人說(shuō):所有的童話故事都是寫(xiě)給大人看的。 《千與千尋》講述的是千尋一家在前往新家的路上迷...
雨中宏村 傍晚,我們來(lái)到了宏村,嘩嘩嘩,下雨了。 我們打著傘出來(lái)散步。青石板鋪成的街道上,我和弟弟看見(jiàn)了幾個(gè)水坑。我們來(lái)了興趣,跑上前,踩了幾腳...
今天,爸爸媽媽帶我和弟弟出來(lái)玩漂流了! 我和媽媽坐上船,隨著水流和媽媽的尖叫聲,我們快速地從頂上“嘩啦’’一聲滑到底部,濺起朵朵水花...
登黃山,我最喜歡“百步云梯”! 到了“百步云梯”的腳下,我抬頭往上一看,近70度的山坡,狹長(zhǎng)的臺(tái)階望不到頭。難道它真有一百步嗎?...
偷得浮生幾日閑,匆匆一段行程,心情波折起伏,好在驚喜在后。 2號(hào)中午成團(tuán)游黃山。如今回想黃山的兩日游玩,前一天基本在懵圈,不知道看啥,覽得黃山落...
讀《課程與教學(xué)的基本原理》 用了一個(gè)月,斷斷續(xù)續(xù)地讀完了這本書(shū),確實(shí)很有收獲。 這本書(shū)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定談起,以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為核心,描繪了真正有意義的...
在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中,教師一般都是從意象出發(fā),還原畫(huà)面,理解意境,進(jìn)而理解詩(shī)人在此境下的的情感。而意象都是名詞,屬于實(shí)詞。意象的疊加可以描繪出很多...
散記 一時(shí)興起,閑逛五日,覽得祖國(guó)美麗江山,為先民的智慧驚嘆,感恩中華文化的綿延不絕,為近代的不知己之價(jià)值而悲哀,更為現(xiàn)代科技進(jìn)步而高...