2019年5月30日 星期四 多云13℃-29℃ 農(nóng)歷四月廿六 構(gòu)筑理想課堂高級(jí)研修班共讀 我覺(jué)得很幸福，一到達(dá)目的地，就有郭小琴老師給的熱情擁抱！ 板塊一 郭小琴校長(zhǎng)致歡迎...
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新網(wǎng)師構(gòu)筑理想課堂高級(jí)研修班共讀一
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共讀共寫，不負(fù)四季
共讀共寫，不負(fù)四季 做一件事，如果不是源自內(nèi)在的動(dòng)力，很難真正深入并持久。一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展史，一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。教師發(fā)展“三?！崩碚?，共讀共寫共生活。 這些話語(yǔ)...
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常春藤第21次共讀完整版郝老師解釋第三篇文章沒(méi)發(fā)原因 開(kāi)始讀書(shū)，從15頁(yè)開(kāi)始 王曉娟老師讀文章內(nèi)容《“天命、率性、修道”的兩種解釋進(jìn)路》 內(nèi)容讀完，郝老師提議消化本部分內(nèi)容，討論一下該章節(jié)。 張海峰...
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《一個(gè)小村莊的故事》文本解讀
本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。本單元是圍繞“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)專題展開(kāi)的?！兑粋€(gè)小村莊的故事》這篇課文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們講述了一個(gè)美麗的小村莊...
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學(xué)科融合三問(wèn)（中）《學(xué)科融合三問(wèn)》是《福建教育》的約稿，于2017年分三期刊出。 第二問(wèn):怎么做？ 相關(guān)鏈接:《學(xué)科融合三問(wèn)（上）:為什么？》 基于以上分析，不同的訴求、不同的問(wèn)題自然會(huì)產(chǎn)生不...
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張富業(yè)當(dāng)長(zhǎng)工
1 寬闊官道，馬蹄達(dá)達(dá)。一騎急馳而過(guò)，塵土漫天飛揚(yáng)，如同打獵時(shí)緊隨馬后的大黃犬，撕咬著兩邊快要吐綠的枝條。煙塵中傳來(lái)一陣被嗆到的咳嗽。大樹(shù)下，張富業(yè)在那里彎著腰，被塵土包裹之...
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【舊文】以名著為經(jīng)，批注為緯，編織一段精致純粹的網(wǎng)師生涯該文寫于2010年，為當(dāng)時(shí)的新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院而作。 01 新教育核心理念之一，是生命敘事，以及生命敘事過(guò)程的多重編織。它最核心的意蘊(yùn)是以下幾條： 一、人的生命是一個(gè)不斷書(shū)寫...
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我的教育觀：電影電視·電子游戲·智能手機(jī)01電影電視 關(guān)于電視文化對(duì)人類的危害，尼爾·波茲曼（Neil Postman，1931-2003）早就有過(guò)精辟的論述。他的《娛樂(lè)至死》(Amusing Ourselves ...
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丙申猴年（2016）素描
2016上半年，站好罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)最后一班崗。 2016下半年，和兄弟姐妹們一道開(kāi)辟運(yùn)城國(guó)際學(xué)校和晨山學(xué)校雙語(yǔ)部。 貫穿一年始終，以及塞北江南的，是全人之美課程。自200...
