本次會議主要以“創(chuàng)造力”為主題來展開各個院校的學者代表與該主題相關(guān)的研究成果匯報，整個會議的流程安排如下表所示： 就目前所聽到的會議報告內(nèi)容而言，整體比較抽象難懂，大部分的研...
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20160625第三屆全國創(chuàng)造力學術(shù)研討會 -
月入十萬真的難嗎？這是朋友拋給我的“月入十萬很難嗎”問題，當時我就問他，“你是以雇員的身份來看這個問題，還是以老板的身份來看？” 朋友不明白我的意思，不怪他，早些年我也不會明白這句話的意思。 ...
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20160307在ubuntu server 配置LAMP就是安裝LAMP 就是Apache,PHP5,Mysql5.1.安裝 ApacheStep 1.打開終端Step 2. 輸入以下命令sudo apt-get install ...
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20160302例會有感
今天匯報的過程中，導師提到了他最喜歡的經(jīng)濟學者張五常，提到他賣桔的經(jīng)歷。故特意上網(wǎng)搜了一下，里面的經(jīng)濟學理論不能很好的理解，但其中的一段話深有感觸，特摘錄如下： 作為一個研究...
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2016221在Windows系統(tǒng)下利用Win32 Disk Imager制作Ubuntu server U盤系統(tǒng)在Windows系統(tǒng)下利用Win32 Disk Imager制作Ubuntu server U盤系統(tǒng)將Ubuntu server系統(tǒng)寫入U盤制作成系統(tǒng)盤的軟件有很多，為什我們...
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20160219從問題中說翻轉(zhuǎn)課堂近年來，翻轉(zhuǎn)課堂風靡全球，早已不再是新興名詞。然而翻轉(zhuǎn)背后，褒貶不一的兩極化爭議層出不窮。很多一線教師對翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵并沒有真正深入的了解，在教學應(yīng)用上更是摸不著頭腦。近來，...
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20160218大數(shù)據(jù)的一些整理（3）徐子沛《大數(shù)據(jù)》 化蝶：數(shù)據(jù)可視化的華麗上演 圖形是解決邏輯問題的視覺方法?！芸恕げⅲ▏y(tǒng)計學家 數(shù)據(jù)可視化是指以圖形、圖像、地圖、動畫等更為生動、易為理解的方式展示...
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20160218大數(shù)據(jù)的一些整理（2）
徐子沛《大數(shù)據(jù)》 破繭：數(shù)據(jù)挖掘之只能生命的產(chǎn)生 每天早上一醒來，我就要問自己：怎樣才能讓數(shù)據(jù)流動得更好、管理得更好、分析得更好？——羅林·福特，沃爾瑪首席信息官 數(shù)據(jù)挖掘是...
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20160218大數(shù)據(jù)的一些整理（1）
徐子沛《大數(shù)據(jù)》 21世紀是數(shù)據(jù)的時代，誰先掌握數(shù)據(jù)，在一定程度上就掌握了先機。利用一些現(xiàn)代化的方法搜集數(shù)據(jù)并不是難事，而對數(shù)據(jù)進行分析才是最有價值的事情?，F(xiàn)將徐子沛的《大數(shù)...
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20160114 Moodle平臺中批量導入用戶信息
一、記住需要導入學生的課程簡稱 可以避免導入學生名單后，學生第一次登錄時還要選擇加入某一課程的學習。 二、課程中建好分組，記下要導入組的名稱 不需要教師再手工把學生添加到組中...
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20160110 Moodle平臺中批量導入題庫問題一、Moodle XML格式（只能用office 2003-2007版本） 在Moodle官方老網(wǎng)站上找到了“Quiz authoring template for Micr...
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20151208淺談TPACK撲克牌游戲今晚，應(yīng)老師要求去聽了黃磊老師的《教學設(shè)計》公開課，體驗了微軟開發(fā)的用來培養(yǎng)未來教師TPACK能力的游戲——TPACK撲克牌。黃老師將在微軟未來教師能力培訓課中的游戲帶入自己...
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美國兒童教育哈佛大學 Debarch Stipek 我們應(yīng)該才有教師為中心的教學還是學生為中心的教學呢？ 兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期 其中執(zhí)行功能的發(fā)展最關(guān)鍵，它有兩個發(fā)展關(guān)鍵期 通過觀察，可...
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20151208淺談TPACK撲克牌游戲
今晚，應(yīng)老師要求去聽了黃磊老師的《教學設(shè)計》公開課，體驗了微軟開發(fā)的用來培養(yǎng)未來教師TPACK能力的游戲——TPACK撲克牌。黃老師將在微軟未來教師能力培訓課中的游戲帶入自己...
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翻轉(zhuǎn)課堂好文推薦
【翻轉(zhuǎn)課堂好文推薦】11篇好文帶你玩轉(zhuǎn)小學多個學科的翻轉(zhuǎn)課堂 閱讀：10672015-11-13 23:19 標簽：信息化教學創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課例小學 1．【課例分析】翻轉(zhuǎn)課...
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創(chuàng)客教育到創(chuàng)業(yè)
王佑鎂 發(fā)動機，孵化器 企業(yè)家精神 基于智慧的判斷力entrepreneurship education被稱為第三本護照 全球創(chuàng)業(yè)觀察報告2014 創(chuàng)客教育發(fā)端于創(chuàng)客運動
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創(chuàng)客教育到創(chuàng)業(yè)
王佑鎂 發(fā)動機，孵化器 企業(yè)家精神 基于智慧的判斷力entrepreneurship education被稱為第三本護照 全球創(chuàng)業(yè)觀察報告2014 創(chuàng)客教育發(fā)端于創(chuàng)客運動
