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參與本次科學原創(chuàng)試題教研活動，聆聽不同學校老師的經驗分享，我收獲頗豐，對科學試題命制有了全新的認識。 教研中，各位老師結合教學實...
一、教學內容 1. 按照“人力船→風帆船→電動機船、蒸汽船”的順序展開，逐步引導學生感知動力升級，理解風力、機械力的作用，知識邏輯貼合五年級學生...
本次新教師科學培訓以“如何備好課”為核心，未采用傳統(tǒng)講座模式，而是分年級組開展20分鐘自主備課、小組分享、骨干老師點評反饋，我所在的五年...
本次《電與磁》授課，有兩個遞進式實驗：一是“重走奧斯特實驗”，讓學生親手連接導線、電池和小磁針，直觀觀察電流使磁針偏轉的現(xiàn)象；二是探究“...
這學期最后一次新教師培訓，像一場溫暖又充實的收尾，為一學期的成長之旅畫上了圓滿句號?；顒右潦嫉募t包拓印環(huán)節(jié)頗具巧思，朱紅的紙頁在墨色中暈...
這課旨在引導學生認識能量的多樣形式及相互轉化，授課后我有諸多感觸。課堂上，我以生活實例導入，通過“電燈發(fā)光”“汽車行駛”等場景讓學生感知...
本課以印刷術的發(fā)展脈絡為核心，通過實物展示、模擬操作讓學生感知技術變革，但仍有優(yōu)化空間。成功之處在于結合跨學科理念，融入傳統(tǒng)文化元素，通...
今天聽了《身體的"總指揮"》示范課，鄭老師以“游戲貫穿+實驗探究”為核心，將抽象的大腦功能教學轉化為具象體驗，成效顯著。以趣味游戲導入，...
一、 該課作為小學科學力學單元的核心課，旨在引導學生從生活實例中感知杠桿原理，培養(yǎng)觀察與探究能力。本節(jié)課整體達成教學目標，但仍有可優(yōu)化之...