發(fā)簡信
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長假結(jié)束后，孩子不愿意返回幼兒園怎么辦？
節(jié)后返程的車上，爸爸在前面開車，我和孩子在后排坐著。孩子突然眼淚汪汪地說：“媽媽，我不想上幼兒園?！?我把孩子抱過來讓她坐在我的腿上，問她，為什...
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堅定地學(xué)習(xí)五維教練技術(shù)
昨晚看到令瓏發(fā)出教練營時間表的時候，非常開心。 4月中旬剛從講師營回來，帶回來的知識技能都還沒有完成內(nèi)化，為什么又要馬不停蹄的申請教練營呢？我也...
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文化——內(nèi)部整合的假設(shè)
創(chuàng)建共同語言 溝通問題的來源是對不同語意的理解。如果不能開誠布公的交流雙方對語意的理解，就會產(chǎn)生不理解或沖突。例如，好的產(chǎn)品、高質(zhì)量、低成本制造...
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文化維度-外部適應(yīng)的假設(shè)
組織的使命最終來源于不同利益相關(guān)方之間需求的平衡。利益相關(guān)方包括： 1.投資者和股東 2.生產(chǎn)所需的原材料供應(yīng)商 3.管理者和員工 4.社會和政...
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創(chuàng)造談話空間-從自我到生態(tài)第一層級：單邊、單向下載、操控性，單向溝通重點在于“營銷”，使目標(biāo)能夠購買產(chǎn)品或者投票給某個人，然而目標(biāo)卻沒有機會發(fā)表意見。 第二層級：雙邊、雙...
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創(chuàng)造場域-從自我到大我，從我到我們
深刻的集體轉(zhuǎn)變實現(xiàn)的條件有哪些？ 1.打開自己，沖破使人們不能在深刻的人性層面彼此聯(lián)結(jié)的隔閡。將關(guān)注力扭轉(zhuǎn)至源頭，第二層投射到外部世界，第三層投...
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《如何高效閱讀一本書》讀書筆記
一、當(dāng)今閱讀的障礙 1.覺得好，卻說不上來哪里好 2.讀過之后，卻不記得講了哪些內(nèi)容 二、選書與購書（讀書前） 1.列出選書清單；帶著問題/目的...
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助人亦能修身，繼續(xù)五維學(xué)習(xí)的道路11月底上完五維領(lǐng)導(dǎo)力的課程之后的三天，溝通能力如同開掛般的提升，見人就想用教練術(shù)，教練報告一天可以出三份，很高產(chǎn)吧！上下班途中也會去聽喜馬拉雅...
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如何提出一個好問題？一、幾個常見的溝通場景 我之前是企業(yè)中的HR工作者，所以會有非常多的場景是員工和管理者的溝通；同時我也是一個媽媽，下班后的時間基本上都是和孩子的...