在核心素養(yǎng)的教育理念下，小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生認(rèn)字、寫(xiě)字，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素養(yǎng)。以下是一些基于核...
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小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略
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低年級(jí)語(yǔ)文的隨文識(shí)字
在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字、寫(xiě)字是其中的重要教學(xué)任務(wù)之一。但是，從平時(shí)的教學(xué)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)本身較為枯燥，與低年級(jí)學(xué)生本身的天性存在一定的沖突，如果繼續(xù)堅(jiān)持固有的...
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拓展訓(xùn)練有感
經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的休整，我們?cè)谛锣l(xiāng)開(kāi)始了為期兩天半的拓展訓(xùn)練。此次訓(xùn)練共有三個(gè)大的項(xiàng)目：幸運(yùn)背摔、達(dá)芬奇密碼和爬畢業(yè)墻。 這是我第二次參加拓展訓(xùn)練，對(duì)達(dá)芬奇密碼這個(gè)游...
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“讀思達(dá)”培訓(xùn)感悟
本期培訓(xùn)，我校又請(qǐng)來(lái)了宋君老師，這一次宋老師給我們帶來(lái)的是“讀思達(dá)”學(xué)習(xí)法。他用了一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間講解了“讀思達(dá)”的有關(guān)理論，乍一聽(tīng)還有點(diǎn)蒙，消化過(guò)后，抽絲剝繭逐漸對(duì)“...
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等一等，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音
我們常常感嘆時(shí)光的易逝，由此教育學(xué)生珍惜時(shí)間，莫等到白首方悔讀書(shū)遲。看到學(xué)生久而不改的壞習(xí)慣，不免變得急躁，甚至有點(diǎn)兒急功近利，卻往往忘了，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是個(gè)...
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疫情下的聽(tīng)課隨想
疫情在家辦公，雖忙碌也不忘活到老學(xué)到老這一名言。近期聽(tīng)了一些講座，如，和大師一起認(rèn)識(shí)魯迅和他的作品，紀(jì)現(xiàn)梅老師的《做的好才能寫(xiě)得好》，還有潘品瑛老師的《和學(xué)生一起做研...
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用愛(ài)來(lái)融化孩子心中的堅(jiān)冰
課間，我正在教室改作業(yè)，我們班的周同學(xué)跑到我跟前，手里拿著一本書(shū)問(wèn)我，看這本書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助，我接過(guò)來(lái)翻看了一下，是一本練習(xí)集，再看她那殷切的眼神，便對(duì)她說(shuō)，只要有時(shí)...
