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聽課感悟
聽課后，真實的想法不能說。大家都不說，寫講課老師感覺良好，何必做個不應景的人，課下自己總結就是了。 講課老師的愉快教學，從我所學的教學理論來分析...
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淺談數(shù)學學習與遷移
淺談數(shù)學學習與遷移 學生所有新知識的學習，無不涉及遷移。學生學習遷移能力的差異，是學生成績差異的主要原因。了解遷移及影響遷移的因素，可以幫助教師...
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學習方法
給學生的建議 學習方法：組塊 學習需要勤奮，這毋庸置疑，但學習也有一定的方法，國內(nèi)外心理學家有許多的研究。今天我給同學們介紹其中的一種：組塊...
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學習與遷移
今天讀完了《人是如何學習的》第三章《學習與遷移》，梳理總結一下本章內(nèi)容: 小結開頭總結:“學校教育的一個主要目標，是為了使學生能夠靈活地適應新的...
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促進初始學習的因素
這本書年前讀到了54頁，好多地方還是不懂。今天重新讀48-----54頁《促進初始學習的因素》，梳理一下。 這部分首先介紹初始學習的重要性:初始...
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談“差生”
談“差生” 讀完了《改變教育的十二個關鍵詞》，最后一章《自卑與超越》，上學期在郝老師的《兒童的人格教育》課程中，學習了該部分內(nèi)容，不過常...
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最聰明的是明白自己無知的人
《蘇菲的世界》: 在《最聰明的是明白自己無知的人》一部分中，“蘇格拉底的高明之處在于他與人談話時看起來并無意要指導別人。事實上他給人的印...
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理論武裝頭腦，行動轉化變學生
今天再次驚喜的發(fā)現(xiàn)，四年級的一個學困生主動寫作業(yè)了，并且中午放學還把沒寫完的作業(yè)帶回家去做。 這也不是偶然，這應該我我近期對他的關注有關。自習課...
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2019-05-16學習上課鈴響了，我快步走進教室，兩個學生還沒到，我在門口招手讓他們快點兒，誰知他倆下課期間發(fā)生了點兒摩擦，還邊走邊吵。我心平氣和地問他們，是...