每個(gè)人都有自己的想法，不求理解，但求尊重。我就是我，不會(huì)因?yàn)槟愕呢?fù)面想法而變成那樣。你的語(yǔ)言可以傷害我，卻不會(huì)改變我人格的底色。 你不是任何人的救世主，你認(rèn)為ta應(yīng)該怎么樣，...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：湖北
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2021再見(jiàn)，2022你好
2021年，我的關(guān)鍵詞可以概括為“成長(zhǎng)”“挑戰(zhàn)”。 成長(zhǎng)，是方方面面的。還是在原來(lái)的單位，卻嘗試了除教師崗位以外的其他工作，脫離舒適區(qū)（甚至連本職教師工作都遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到“舒...
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個(gè)人工作總結(jié)
2019—2020學(xué)年上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) “妝點(diǎn)春光到眼邊，凍消殘雪暖生煙?！卑橹D月寒梅的清香，又到了一年的歲末，回望一年的工作，既有收獲、也有不足，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 一、...
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《教育法》征求意見(jiàn)（幼兒園教師版）
感謝國(guó)家、感謝黨和人民對(duì)教師這個(gè)群體與日俱增的重視，讓我們能夠可喜地迎來(lái)《教師法》的再次修訂。從中華人民共和國(guó)教師法（修訂草案）（征求意見(jiàn)稿）中，我更加清晰地看到了教育的方向...
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20211025培訓(xùn)心得體會(huì)
筑牢安全屏障 攜手快樂(lè)成長(zhǎng) 幼兒園安全工作有多重要？有哪些？怎么做好相關(guān)的安全工作？帶著這些問(wèn)題，我來(lái)到了美麗的墨水湖畔，參加由湖北省教師繼續(xù)教育中心、淘師灣舉辦的“202...
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民間游戲活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、樂(lè)玩民游、歡憶童年 自主選擇民間游戲，進(jìn)行探索。 二、民間游戲在不同方面的開(kāi)展 三、老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中開(kāi)展過(guò)哪些形式的民間游戲活動(dòng)呢？ 根據(jù)教師的回答實(shí)時(shí)記錄。 四、民間...
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《你想活出怎樣的人生》書(shū)摘之二
?人在某些情況下，可以勇敢撐過(guò)一切恐懼和痛苦。只要想到這一點(diǎn)，我就有種難以形容的感覺(jué)。自己主動(dòng)投向痛苦、艱苦，并且因?yàn)閾芜^(guò)痛苦而感到喜悅，痛苦越強(qiáng)大，撐過(guò)痛苦后越感到喜悅，所...
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《你想活出怎樣的人生？》書(shū)摘之一
?成為了不起的人，我是說(shuō)，為人很了不起的人。 ?想了解人活在世界上有什么意義，更需要靠你實(shí)實(shí)在在地活著，在人生中扎扎實(shí)實(shí)地體會(huì)，如果自己不曾親自體會(huì)，再怎么響叮當(dāng)?shù)拇笕宋镆步?..
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聽(tīng)課有感
今天上午，我們?nèi)w語(yǔ)文老師走進(jìn)一一班教室，聆聽(tīng)李會(huì)巧老師的公開(kāi)課《秋天》。 李老師是我校的才女老師，她的課風(fēng)趣、幽默，帶給我們不一樣的感覺(jué)。課始，她向?qū)W生提出問(wèn)題：一年有幾個(gè)...
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關(guān)注現(xiàn)在
我們總有對(duì)別處生活的想象。 可能有錢(qián)的生活就是比沒(méi)錢(qián)的生活好，未來(lái)的生活就是比現(xiàn)在的生活好，別人的生活就是比我們的生活好。 可對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)論現(xiàn)在有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，正從事什么樣...
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被愛(ài)之前，先與自己和解吧
最近開(kāi)學(xué)了，各種各樣的瑣事、正事圍繞著我，簡(jiǎn)書(shū)，好久不見(jiàn)～ 聽(tīng)到了一首很喜歡的歌，里面的一句歌詞很動(dòng)人“被別人愛(ài)之前，先與自己和解吧”。 的確啊，在這個(gè)告訴發(fā)展的社會(huì)，...
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愛(ài)孩子、愛(ài)美食、愛(ài)旅游、愛(ài)交友、愛(ài)學(xué)習(xí)的超級(jí)奶爸，家有7歲男孩一個(gè)，超過(guò)十年的互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售管理經(jīng)驗(yàn)，目前創(chuàng)業(yè)從事親子相關(guān)行業(yè)，愛(ài)嘉文化創(chuàng)始人 、杭州親子大聯(lián)盟創(chuàng)始人、愛(ài)的語(yǔ)言杭州之家創(chuàng)始人，多個(gè)品牌代言人，合作電話13588441598、微信hzqzdlm，歡迎各行各業(yè)人員洽談合作
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《非暴力溝通》——用非暴力溝通（同理心）的談話方式來(lái)改變這個(gè)無(wú)情的世界首先，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。 《非暴力溝通》的作者是馬歇爾·盧森堡，師從人本主義心理學(xué)之父卡爾·羅杰斯，美國(guó)威斯康星大學(xué)臨床心理學(xué)博士。國(guó)際非暴力溝通中心創(chuàng)始人，全球首位非暴...
