提高教學質(zhì)量的幾個問題 蘇霍姆林斯基強調(diào)，教學質(zhì)量提升，教師自身的知識儲備是基石。教師需掌握“比教學大綱寬10 - 20倍的知識儲備”。這并非簡單的知識堆砌，而是要求...
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《給教師的建議》第一百條
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《西游記》第二十六回解讀
孫悟空三島求方 觀世音甘泉活樹 上回我們讀到孫悟空將鎮(zhèn)元大仙的油鍋搗碎，鎮(zhèn)元大仙氣盛至極，書中正寫到他們矛盾即將到達頂峰，誰知這一回一開始便是針鋒相對的兩個對手，突然化干戈為...
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《西游記》第二十四回解讀
萬壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參 這一回開頭，承接上一回，先寫了孫悟空嘲諷豬八戒，豬八戒又惱又羞，忍著疼，不敢叫喊。讀這一段，讓人忍俊不禁，其實孫悟空之所以在豬八戒“傷口”...
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給教師的建議第四十七條
怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀律 皮亞杰說:一切發(fā)展本質(zhì)上都是自我發(fā)展。腦力勞動的自我紀律其實就是學生的自我管理。隨著年級的攀升，學習愈發(fā)成為學生自己的事情，自主性要求日...
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《給教師的建議》第六十四條
在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動 作為教師，我們應該主動探索，去思考學生的腦力勞動與教師的腦力勞動的相互聯(lián)系問題。例如:腦力勞動要與發(fā)展學生個人愛好和才能相一致，畢竟興...
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積極心理學故事如何引導孩子形成好品質(zhì)？｜寫給孩子的積極心理學故事本文字數(shù)5857，預計閱讀時間15分鐘。 今天分享的書籍是《寫給孩子的積極心理學故事》 關于作者： 孫科，編劇，兒童故事作家，積極心理學踐行者。主要從事文化教育和科技文旅多元...
