之前梳理討論包括： 品牌形象 市場(chǎng)分析 接觸客戶 初步找到客戶 等 討論內(nèi)容 找到客戶的結(jié)構(gòu)性操作 順便和模擬對(duì)練關(guān)聯(lián) 講下模擬對(duì)練 跟進(jìn)服務(wù)階段的人員匹配模式 A級(jí) B級(jí) ...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：浙江
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2.9 培訓(xùn)內(nèi)容梳理
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課堂上的獨(dú)奏與對(duì)話如果你的課堂是一個(gè)對(duì)孩子充滿期待的的課堂，一定是對(duì)話的課堂，是一種分享的課堂，一種共鳴的課堂，注意，只有在這種共鳴的課堂里面，孩子才會(huì)讓人驚奇。我們經(jīng)常應(yīng)該思考我們是以什么樣...
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記憶：以不同的方式反復(fù)福州金山中學(xué) 陳蕾 從短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，有一個(gè)非常重要的要素，便是“反復(fù)”。幼小時(shí)期，我們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的， 老師或是家長(zhǎng)總是通過(guò)各種有趣形式多次反復(fù)，因此...
