前段時(shí)間，一位朋友推薦我讀《瓦爾登湖》這本書(shū)，我非常欣賞這位朋友的內(nèi)心境界，于是第二天我就從圖書(shū)館找到了這本書(shū)，無(wú)奈工作繁忙，到現(xiàn)在才總算把這本書(shū)翻了一遍。 《瓦爾登湖》是美...
IP屬地：四川
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《瓦爾登湖》讀后隨筆
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給學(xué)生生活和發(fā)展的信心、希望與動(dòng)力
今天讀到一篇很受啟發(fā)的文章——《劉長(zhǎng)銘：一線教師如何成長(zhǎng)為名師？這兩點(diǎn)缺一不可》，讓我讀出了教育與教學(xué)的本真與境界，以下是轉(zhuǎn)載分割線 劉長(zhǎng)銘：一線教師如何成長(zhǎng)為名師？這兩點(diǎn)缺...
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聚焦思考，讓思考被看見(jiàn)
讀到這一模塊，不禁讓我想起讓我受益匪淺的教學(xué)設(shè)計(jì)兩件事：一是創(chuàng)造能引起學(xué)生思考的學(xué)習(xí)活動(dòng)，二是有清晰明確的學(xué)習(xí)指令。當(dāng)看到王瑀老師提出的“思考金三角”時(shí)，我也再次思考，教學(xué)設(shè)...
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在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子最重要的三項(xiàng)能力
《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》的共讀，還是熟悉的味道，又有了新的思考。第一模塊給了我更進(jìn)一步的啟發(fā)，讓我思考最多的是“孩子未來(lái)最重要的三項(xiàng)能力”與“在項(xiàng)目中培養(yǎng)創(chuàng)造力”。 ...
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“分?jǐn)?shù)除法我們都會(huì)了，不用講了”前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘法，今天開(kāi)始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法。當(dāng)我說(shuō)出今天要學(xué)習(xí)新的單元時(shí)，班里幾位同學(xué)說(shuō)：“老師，分?jǐn)?shù)除法我們都會(huì)了，不用講了”。聽(tīng)到這樣的聲音，我裝作很驚...
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包裝的學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第80～81頁(yè) 教材分析 “數(shù)學(xué)好玩”是新教材增加的內(nèi)容，旨在通過(guò)一系列與生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)...
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邏輯遷移，規(guī)律一致
鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 本周五，鼓一小的小伙伴送教送培連江實(shí)小（物流城分校）。就在這次分享之后，一位老師找到了我，并和我談起了前后兩次聽(tīng)我講有關(guān)數(shù)據(jù)話題講座的不同感受。 【...
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我的“雙師課堂”實(shí)踐感悟福州市中山小學(xué) 黃小海 黨的二十大首次將“推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化”寫(xiě)入報(bào)告，國(guó)家智慧教育平臺(tái)作為推進(jìn)教育數(shù)字化的重要平臺(tái)，全國(guó)各地都在積極開(kāi)展平臺(tái)的應(yīng)用試點(diǎn)工作。我們學(xué)校作為國(guó)家...
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深層課堂，想說(shuō)愛(ài)你不容易上完今天的課后，遺憾多過(guò)于任務(wù)完成后的輕松感，課沒(méi)有達(dá)到心中理想的狀態(tài)，也真正體會(huì)到了知易達(dá)難，開(kāi)心的是得到黃愛(ài)華主任和王博士的提點(diǎn)，讓我的“意識(shí)圈”面積又?jǐn)U大了。 一、教學(xué)...
