今日整理書(shū)柜,看到父親留下的書(shū),拍下這幾張照片,以作紀(jì)念。那應(yīng)該是他十幾歲時(shí)讀過(guò)的書(shū),看時(shí)間當(dāng)時(shí)應(yīng)該是民國(guó)年間。 如今,父親離去已經(jīng)十二個(gè)年頭了,忙碌的日子里...
今日整理書(shū)柜,看到父親留下的書(shū),拍下這幾張照片,以作紀(jì)念。那應(yīng)該是他十幾歲時(shí)讀過(guò)的書(shū),看時(shí)間當(dāng)時(shí)應(yīng)該是民國(guó)年間。 如今,父親離去已經(jīng)十二個(gè)年頭了,忙碌的日子里...
2.24 定位覺(jué)察/改變故事3:困惑是成長(zhǎng)的契機(jī) 昨天一邊聽(tīng)趙昂老師上課,一邊做筆記,自認(rèn)為很認(rèn)真了。當(dāng)看到別的伙伴們分享特色筆記,感覺(jué)到差距,給伙伴們點(diǎn)贊的同時(shí),我還是用自...
這幾天有點(diǎn)跟不上節(jié)奏,應(yīng)了那句:情緒來(lái)了,智慧走了。學(xué)了那么多,為什么做不到?我對(duì)自己的覺(jué)察是:情緒不自控,目標(biāo)不清晰,動(dòng)力不足夠。不敢亮出自己的具體目標(biāo).也可以說(shuō)是不...
今天聽(tīng)了老師關(guān)于支持系統(tǒng)的課,我愈發(fā)感覺(jué)自己的“視而不見(jiàn)”。一直以來(lái)對(duì)身邊的系統(tǒng)視而不見(jiàn),有些活在自己的世界里。今天根據(jù)老師講的支持系統(tǒng)的三個(gè)層級(jí):搭建系統(tǒng)、鏈接系統(tǒng)、...
昨天聽(tīng)了任老師的分享《定位讓你的生命更豐盈》,心情久久不能平靜。回顧過(guò)去過(guò)去的2019年,是生涯學(xué)習(xí),個(gè)人成長(zhǎng)的一年。在任老師的引領(lǐng)下,2019年6月份參加了趙昂老師...
在學(xué)習(xí)定位之前,我是一個(gè)有各種煩惱的人, 因?yàn)閱挝坏墓ぷ鞫m結(jié);又為先生的工作而擔(dān)憂;還為兒子的學(xué)業(yè)而焦慮。 直到來(lái)到定位營(yíng),打開(kāi)了一扇生涯之窗,開(kāi)啟了成長(zhǎng)的...